八级语文人教版课件：马说与探究.pdfVIP

◆背景介绍

《马说》大约作于贞元十一至十六(795—800)。其时，韩愈初入，

重用，曾三次宰相求擢用，“而志通”“足三及门，而阍人

(守门人)辞焉”。尽管如此，他仍然自己有“忧天下之心”，不会遁

迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，均郁郁

志，所以有“伯乐不常有”之叹。

◆文体知识

说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵

活，跟现代的杂文大体相近。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文

体。本文是作者《杂说》中的第四篇，“马说”这个标题是后人加的。从

字面上解释为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

◆解说

文章以伯乐和千里马为喻，提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，

讽刺了者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了

作者怀才不遇的强烈愤慨之情。

◆结构图解

◆疑难探究

（1）师：本文通篇不离千里马，说的只是“马”吗？作者的写作意图是

什么？

生甲：不是。本文是借千里马难遇伯乐，最终被，了人才的

社会现状。

生乙：作者的写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食

马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者

不能识别人才、摧残人才表示了极大的愤慨。

（2）师：作者是如何层层深入论证论点的？

生：首句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述。第二段

进一步从展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”

进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的是“不知马”，与

开头的论点相照应。

1．给下列加点字注音。

骈死(pián)槽枥(cáolì)外见(xiàn)祗

．．．．．

(zhǐ)

尽粟(sù)食马者(sì)

．．

2．下列句子的朗读停顿划分确的一项是(C)

A．千里马/常有，而/伯乐/不常有

B．骈死/于槽枥之间

C．食马者/不知其能/千里而食也

D．且/欲与常马等/不可得

3．解释下列句子中加点。

(1)骈死于槽枥之间[(和普通马)一同死]

．．

(2)且欲与常马等不可得(相当，相同)

．

(3)策之不以其道(这里作动词，用马鞭驱赶)

．

(4)执策而临之(面对)

．

(5)是马也(代词，这)

．

(6)安求其能千里也()

．怎么，哪里

4．下列句子中没有通假字的一项是(A)

A．骈死于槽枥之间B．不知其能千里而食也

C．才美不外见D．食之不能尽其材

5．下列加点词的意义和用法相同的一项是(B)

A