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(应急预案)防欺凌实施预案

为有效预防和处置学生欺凌行为，保障学生身心健康和校园安全，依据《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规，结合本校实际，制定以下实施预案：

一、工作目标

通过系统性预防措施降低欺凌事件发生率，确保欺凌行为及时发现、规范处置；建立“预防干预支持”全链条机制，保护被欺凌学生权益，帮助欺凌者矫正行为，营造安全、平等、包容的校园环境。

二、组织架构与职责

成立防欺凌工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处主任、心理教师、法治副校长（由辖区派出所民警兼任）、年级组长、家长委员会代表。具体职责：

校长：统筹全局，审批重大处置方案，保障资源投入；

分管副校长：协调各部门落实措施，监督工作进度；

德育处主任：负责日常预防宣传、举报受理、事件调查与处置执行；

心理教师：提供被欺凌学生、欺凌者及相关学生的心理评估与干预；

法治副校长：参与严重欺凌事件法律界定，指导涉法处置流程；

年级组长：督促本年级班主任落实预防措施，协助调查本年级事件；

家长委员会代表：参与家校协同机制建设，监督处置公平性。

三、预防机制建设

1.常态化宣传教育

每学期初开展“反欺凌”主题班会（课时≥2节），通过情景模拟、案例讨论引导学生识别言语侮辱、肢体推搡、孤立排挤等隐性欺凌行为；

每月组织1次全校讲座，由心理教师讲解情绪管理方法，法治副校长结合真实案例解析欺凌的法律后果；

利用校园广播、宣传栏、微信公众号每周推送反欺凌知识，重点覆盖新生入学、换季情绪波动期等关键节点；

针对特殊群体（如转学生、单亲家庭学生、身体残疾学生），班主任联合心理教师开展“融入性”团体辅导，每学期不少于4次。

2.多维度监测预警

设立“阳光信箱”（教学楼、宿舍楼各1个）和线上举报平台（校公众号入口），由德育处专人每日17:00前收取并登记；

每班推选2名“安全委员”（由学生民主选举产生），负责观察班级动态，每周五向班主任提交书面报告（内容包括异常言行、人际矛盾等）；

班主任每日课间、午休、放学时段进行至少3次流动巡查，重点关注厕所、楼梯间、操场角落等隐蔽区域；

宿舍管理员nightly查寝时观察学生相处状态，发现争吵、物品丢失等情况立即记录并上报德育处；

建立“学生情绪档案”，心理教师每月通过问卷（如《儿童社交焦虑量表》）筛查高风险学生，联合班主任制定干预计划。

3.家校协同预防

每学期召开2次“反欺凌”专题家长会，发放《家庭预防指南》（含“如何与孩子沟通校园生活”“识别孩子受欺凌的信号”等内容）；

家长群每周推送1条反欺凌提示（如“孩子突然不愿上学可能是受欺凌信号”），鼓励家长主动反馈子女异常行为；

家委会成员每学期参与2次校园巡查（重点关注上下学时段校门周边），收集家长对校园安全的建议；

对有暴力倾向学生的家庭，班主任联合心理教师每半月家访1次，指导家长改善教养方式（如避免体罚、增加情感陪伴）。

四、欺凌事件处置流程

（一）发现与报告

任何教职工、学生、家长发现或疑似发现欺凌行为，须在2小时内向德育处报告（紧急情况立即电话报告）。报告内容包括：时间、地点、涉事学生姓名（或特征）、行为描述（如“张某多次在厕所推搡李某并索要零花钱”）、证据线索（如监控录像、聊天记录）。

（二）核实与调查

1.德育处接到报告后，12小时内成立调查组（成员：德育处主任、涉事学生班主任、心理教师、1名学生代表），必要时邀请法治副校长参与；

2.调查采取“单独谈话+证据核验”方式：

分别与被欺凌学生、欺凌者、目击者谈话（全程录音，需监护人在场或书面同意），记录细节（如“是否自愿参与”“是否有胁迫行为”）；

调取涉事区域监控（保存至少6个月），收集物证（如被撕毁的书本、聊天截图）；

联系家长核实学生近期异常表现（如“是否有物品丢失、情绪低落”）；

3.调查结束后24小时内形成书面报告，明确是否构成欺凌（参照《未成年人学校保护规定》中“一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱”的界定），并区分“轻微”（如单次推搡未造成伤害）、“一般”（如多次辱骂导致心理创伤）、“严重”（如殴打致伤、网络诽谤影响恶劣）三个等级。

（三）分级处置

1.轻微欺凌：

对欺凌者：由德育处主任、班主任、家长三方约谈，签署《行为改正承诺书》；

对被欺凌者：心理教师进行1次一对一疏导，班主任安排座位调