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2024年〃平移与旋转〃教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准好一份教学设计，教学设计是一个系

统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的平移与旋转教学

设计，欢迎阅读与收藏。

平移与旋转教学设计1

教学内容：小学数学人教版2年级下册。

教学目标：

1.结合生活实际，使学生初步感知平移和旋转的现象，能正确区分平移和旋转。

2.使学生学会数出物体平移格数的方法，并在方格纸上画出一个沿水平方向和竖直方向平移

后的图形。

3.感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重、难点：直观区别平移、旋转这两种现象，培养学生的空间想象能力。让学生理解平

移的距离。

教学准：主题图、平移方格、彩纸、小棒。

教学流程：

一、歌曲激趣，导入新课

师：老师给大家带来一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱，还可以做出自己喜欢的

动作。（播放《大风车》节目主题歌。）

师：看到大家这么高兴，老师猜你们一定很喜欢《大风车》这个节目，对吗？那么，就让我

们共同走进风车乐园吧！（出示挂匡1。）

师游乐园里可真热闹绿茸茸的草坪上小朋友们玩得多开心啊这里都有哪些游戏项目呢？

（生观看挂图，自由汇报。）

师这么多好玩的游戏一定勾起了你生活中的美好回忆吧想想你曾经在哪里玩过这些游戏,

是怎样玩的？（生自主汇报。）

师：这么多的游戏能不能分一分类呢？你想怎样分？先试着自己分一分，再和小组同学交流

一下，说说分类的理由，我们看哪个小组合作得最好，想得最全面。

师：我们把像缆车、滑梯、小火车等所做的运动叫做平移。（用手势做。）把大风车、转椅、

摩天轮等所做的运动叫做旋转。（用手势做。）把荡秋和压跷跷板等所做的运动叫做摆动。今

天我们一起来感受平移和旋转。（板书课题。）

二、联系实际，探究新知

师：（出示风车。）这是什么，喜欢吗？拿起你桌上的彩纸和老师一起来做T故，注意观察，

你发现了什么？（生动手制作风车。）

师：你发现了什么？（生汇报发现。）

师：其实生活中有很多平移和旋转的现象，你能试着说一说吗？（生汇报生活中的平移与旋

转的现象。）

三、实践操作，理解新知

1.初步感知平移与旋转。

师：平移和旋转还可以用动作表现出来，谁愿意到前面来用动作表示平移现象？选（一生到

前面来。）请同学们认真观察这位同学的身体是怎样平移的，你发现了什么。好，听老师的口令，

谁来接着发口令？（引导学生向不同的方向平移。）

（生汇报，平移过程中方向不变的现象。）

2.引导学生探究平移的距离。

师:快看，好漂亮的热带鱼呀!它游动了，小鱼向哪个方向平移了几格？你是怎样数出来的？

还有别的办法吗？请前后桌的同学互相交流后讨论。

（生交流讨论后;口艮，只要认准1个点数就知道平移了几格。）

师：看，小鱼又向哪个方向平移了几格？（用手挪动外鱼。）

（生自由汇报。）

3.画出平移后的图形。

师：同学们掌握了数图形平移几格的方法，下面请你画出平移后的图形。请大家到教材练习

第二题中试一试吧！

（生独立完成后汇报，集体评价。）

四、体验应用，总结所学

师：我们今天学习的平移和旋转，在各行各业中都有着广泛的应用：在优美的舞蹈中你能发

现，在忙碌的生产车间里你能发现。老师相信，只要留心观察，你们会有更多的发现！

评析：

平移与旋转一课是课改后教材新增加的一个内容。从课程标准的要求看，小学阶段要求

初步认识图形的变换，具体目标可概括为：积累感性认识，形成初步表象。因此，学习的主要方

式是结合实例，通过观察与动操作来进行教学。

这节课从教学设计来