烛之武退秦师优秀教案烛之武退秦师教案（2025—2026学年）.docxVIP

烛之武退秦师优秀教案烛之武退秦师教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《烛之武退秦师》是高中语文教材中的一篇经典文言文，属于“先秦散文”单元。本单元旨在让学生领略古代散文的韵味，提高学生的文言文阅读理解能力和文学鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文言文阅读能力的基石，与前后的知识关联紧密，如与《论语》、《孟子》等先秦散文的阅读理解方法相辅相成。核心概念包括：文言文阅读方法、修辞手法、文学鉴赏等。

2.学情分析

高中学生已具备一定的文言文阅读基础，但对文言文中的生僻字词、句式结构及修辞手法理解仍有困难。部分学生可能对古代历史背景缺乏了解，影响对文章的理解。此外，学生的阅读兴趣和阅读速度有待提高。针对以上情况，教学设计应注重激发学生的阅读兴趣，帮助学生克服学习困难，提高文言文阅读能力。

3.教学目标与达标水平

（一）教学目标

1.理解并背诵《烛之武退秦师》全文。

2.掌握文言文阅读方法，提高文言文阅读理解能力。

3.领悟作者的思想感情，培养文学鉴赏能力。

（二）达标水平

1.学生能够独立阅读并理解全文，掌握文言文阅读方法。

2.学生能够分析文章的修辞手法，领悟作者的思想感情。

3.学生能够运用所学知识，对其他文言文进行阅读和分析。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确翻译文言文中的关键句子，并列举出文中的主要修辞手法。

列举：识别并解释文章中的历史背景和人物关系。

解释：分析文章的结构和论证过程，理解作者的主要观点。

2.能力的目标

设计：通过合作学习，设计出能够帮助他人理解《烛之武退秦师》的教学活动。

论证：运用所学知识，对文章的主题进行批判性分析，并提出自己的见解。

评价：根据文章内容和表达技巧，对文言文作品进行评价。

3.情感态度与价值观的目标

阐述：表达对文言文作品的欣赏，并认同其中蕴含的智慧和道德观念。

体现：在讨论和交流中，展现对历史和文化的尊重，以及对民族文化的自豪感。

认同：理解文章中的人物性格和行为，并认同其积极的人生价值观。

4.科学思维的目标

分析：运用归纳和演绎的方法，分析文章的逻辑结构，提升逻辑思维能力。

比较：比较不同文言文作品的风格和特点，培养比较分析能力。

批判：对文章的观点和论证进行批判性思考，培养独立思考能力。

5.科学评价的目标

评价：根据教学目标，评价学生对《烛之武退秦师》的理解和掌握程度。

反馈：给予学生及时的反馈，帮助他们调整学习方法，提高学习效果。

改进：根据评价结果，反思和改进教学方法，提升教学效率。

三、教学重难点

教学重点在于学生准确翻译文言文句子，理解文章结构和人物关系，掌握修辞手法。教学难点在于学生理解文中深层次含义，分析作者观点和论证过程，以及培养对文言文作品的文学鉴赏能力。难点形成原因包括文言文语言复杂、文化背景生疏等，需通过创设情境、引导思考等方式突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习环境。教学资源包括详细的教学目标、重难点分析、教学方法、评价标准等，共计5项。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过多媒体展示《烛之武退秦师》的背景图片和作者简介，激发学生的兴趣。

提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的文言文？它讲述了怎样的故事？

学生回答，教师总结：今天我们要学习的《烛之武退秦师》是一篇描写战争智谋的文言文，讲述了烛之武如何凭借智慧退秦师的故事。

2.新授

（预计时间：35分钟）

（一）任务一：朗读与翻译

教师播放课文朗读录音，学生跟读。

学生自读课文，圈出生僻字词，教师根据学生反馈进行讲解。

学生尝试翻译课文，教师指导，强调重点字词的意义和用法。

活动方案：

1.学生跟读课文，注意语调和节奏。

2.学生自读课文，圈出生僻字词，教师根据学生反馈进行讲解。

3.学生尝试翻译课文，教师指导，强调重点字词的意义和用法。

（二）任务二：分析人物形象

教师引导学生分析烛之武、秦师等人物形象。

学生小组讨论，分享自己的观点。

教师总结人物形象，强调其性格特点和作用。

活动方案：

1.学生小组讨论，分析烛之武、秦师等人物形象。

2.学生分享自己的观点，教师总结人物形象。

（三）任务三：理解文章结构

教师引导学生分析文章结构，找出文章的线索和层次。

学生根据教师提示，绘制文章结构图。

教师总结文章结构，强调其逻辑性和层次性。

活动方案：

1.学生根据教师提示，绘制文章结构图。

2.教师总结文章结构，强调其逻辑性和层次性。

（四）任务四：鉴赏修辞手法