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【苏教版】2026学年一年级数学上册教学工作计划(及进度表)

2026学年即将开启，为了更有效地开展一年级数学上册的教学工作，让学生在数学学习的起步阶段打下坚实基础，培养良好的数学素养和学习习惯，特制定本教学计划。

一、学情分析

一年级新生由幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。他们年龄小，好动、好奇、好玩，对学习的概念较为模糊，缺乏明确的学习目的和自觉学习的习惯，注意力难以长时间集中。但他们天真烂漫、可塑性强，对新环境和新知识充满好奇与期待。

在数学知识方面，大部分学生在幼儿园已接触过简单的数字认知、数数等内容，但对于数学概念的理解还停留在表面，不够深入和准确。不同学生之间的知识基础和学习能力存在一定差异，部分学生可能已经具备一定的数学思维和计算能力，而有些学生则需要更多的基础训练和引导。

在学习习惯和学习方法上，学生尚未形成良好的课堂常规和学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。他们需要教师在教学过程中逐步引导和培养，帮助他们适应小学的学习节奏和要求。

二、教材分析

苏教版一年级数学上册教材充分考虑了一年级学生的认知特点和心理发展规律，内容编排丰富有趣、循序渐进，旨在激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

（一）教学内容

教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的基础知识。具体内容包括：

1.数的认识：认识20以内的数，包括数的含义、数的顺序、数的大小比较等。通过直观的实物、图片等方式，让学生建立数的概念，理解数的实际意义。

2.数的运算：学习20以内的加减法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。通过多样化的教学方法，如实物操作、游戏活动等，帮助学生理解加减法的含义，掌握计算方法。

3.常见的立体图形：认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形，通过观察、触摸、分类等活动，让学生直观感受这些图形的特征，培养空间观念。

4.分类与整理：学习简单的分类方法，能够根据给定的标准或自己选定的标准对物体进行分类，培养学生的观察能力和分析能力。

5.位置与顺序：认识上、下、前、后、左、右等位置关系，通过实际生活中的例子，让学生理解位置的相对性，培养空间方位感。

（二）教材特点

1.注重情境创设：教材通过创设丰富多样的生活情境，如校园生活、家庭生活、童话故事等，将数学知识与实际生活紧密结合，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。

2.强调自主探究：教材设计了许多探究性活动，如摆一摆、数一数、拼一拼等，让学生在自主探究和合作交流中学习数学知识，培养学生的动手能力、思维能力和创新精神。

3.体现学科融合：教材注重数学与其他学科的融合，如在认识图形的过程中，渗透美术、音乐等学科的知识，让学生在跨学科的学习中拓宽视野，提高综合素质。

4.关注个体差异：教材在内容编排和练习设计上充分考虑了学生的个体差异，提供了不同层次的学习内容和练习题目，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.学生能够比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法，会计算20以内的其他加减法。

3.学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够识别这些图形。

4.学生能够初步掌握分类的方法，能够按照一定的标准对物体进行分类。

5.学生能够认识上、下、前、后、左、右等位置关系，能用这些方位词描述物体的相对位置。

（二）过程与方法目标

1.学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.学生在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析、推理和表达，培养初步的逻辑思维能力。

3.学生通过操作、实践等活动，培养动手能力和空间观念。

4.学生在学习过程中，学会与他人合作交流，培养合作意识和团队精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.学生对数学学习产生浓厚的兴趣，体会数学的趣味性和实用性，培养学习数学的自信心。

2.学生养成认真观察、认真书写、积极思考、按时完成作业等良好的学习习惯。

3.学生在数学学习中，培养勇于探索、敢于尝试的精神，体验成功的喜悦。

四、教学措施

（一）培养学生良好的学习习惯

1.建立课堂常规：开学初期，明确课堂纪律和要求，如坐姿端正、认真听讲、积极发言、举手提问等，让学生养成良好的课堂习惯。

2.培养学习兴趣：采用多样化的教学方法和手段，如游戏教学、故事教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉