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教案幼儿园数学活动教案必备（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，内容符合《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园数学课程标准》的要求。本单元围绕“认识数字10以内的加减法”展开，旨在帮助学生建立数字概念，理解加减法的基本原理，为后续数学学习打下基础。在本课中，核心概念是“加法和减法”，技能是“10以内数字的加减运算”。这些内容与前后知识紧密相连，是幼儿数学学习中的重要环节。

二、学情分析

大班幼儿已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认知，但具体运算能力有限。生活经验方面，幼儿对生活中的加减情境有所了解，但缺乏系统化的数学概念。在认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散。在兴趣倾向上，幼儿对游戏和活动有较高的兴趣。本教案需关注幼儿可能存在的学习困难，如对数字概念的混淆、对运算规则的误解等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：1.让幼儿认识数字10以内的加减法；2.培养幼儿运用数字进行简单加减运算的能力；3.培养幼儿的数学思维和问题解决能力。针对幼儿的特点，教学策略包括：1.以游戏和活动为主，激发幼儿学习兴趣；2.结合生活情境，引导幼儿理解加减法；3.通过动手操作，帮助幼儿掌握运算技能；4.及时反馈，关注幼儿学习困难，给予个别辅导。通过以上教学策略，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出10以内数字的名称和顺序。

列举生活中的加减情境，并识别其中的数字关系。

2.能力目标

设计简单的加减法问题，并独立解答。

通过动手操作，运用数字进行10以内的加减运算。

3.情感态度与价值观目标

体验数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。

培养认真观察、积极思考的学习态度。

4.科学思维目标

解释加减法的基本原理，理解数字之间的关系。

发展逻辑思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

评价自己或同伴的加减法运算是否正确。

在测试中达到80%的正确率，达到教学目标的基本合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对10以内数字的加减法概念的理解和基本运算技能的掌握。难点在于幼儿将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，进行灵活运用和创造性解决实际问题。难点形成的原因是幼儿对数学概念的理解尚浅，生活经验有限，需要通过丰富的教学活动和具体案例来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、10以内数字图表、操作模型、互动卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生方面，需提前预习相关内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境需布置成利于小组讨论和动手操作的学习空间，确保每个学生都有足够的空间进行活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与数字相关的动画片或儿歌，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们喜欢看动画片吗？动画片里有哪些数字呢？”

3.引导学生观察并说出动画片中的数字。

4.总结：“今天我们要学习的是10以内的数字，让我们一起来看看吧！”

学生活动：

1.观看动画片或儿歌，注意其中的数字。

2.积极参与教师的提问，说出动画片中的数字。

3.准备好学习10以内数字。

二、新授（35分钟）

任务一：认识数字（10分钟）

教学目标：

认识10以内数字的名称和顺序。

能正确书写10以内数字。

活动方案：

1.情境创设：教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称和顺序。

2.任务驱动：让学生按照数字顺序排列卡片。

3.操作步骤：

教师展示数字卡片，引导学生观察。

学生说出数字的名称和顺序。

教师发放数字卡片，让学生按照顺序排列。

学生完成任务，教师巡视指导。

4.明确成果：学生能正确排列10以内数字卡片。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察。

2.提问：“这是什么数字？它在什么位置？”

3.引导学生说出数字的名称和顺序。

4.发放数字卡片，巡视指导学生排列。

学生活动：

1.观察数字卡片。

2.说出数字的名称和顺序。

3.按照顺序排列数字卡片。

即时评价标准：

学生能正确说出10以内数字的名称和顺序。

学生能按照顺序排列10以内数字卡片。

任务二：数字的组成（10分钟）

教学目标：

理解数字的组成。

能正确分解和组合数字。

活动方案：

1.情境创设：教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字的组成。

2.任务驱动：让学生分解和组合数字。

3.操作步骤：

教师展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。

学生尝试分解和组合数字。

教师巡视指导。

4.明确成果：学生能正确分解和组合数字。

教师活动：

1.展示