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教师职业能力测评模拟试题

引言

教师职业能力是教师开展教育教学活动的基础，也是衡量教师专业素养的核心指标。为帮助广大教师更好地认识自身能力状况，明确专业发展方向，我们精心编制了本套模拟试题。本试题旨在较为全面地考察教师的教育理念、专业知识、教学技能、班级管理及反思发展等多方面能力，希望能为教师的自我提升提供有益参考。

第一部分：教育理念与师德修养

一、单项选择题(每题只有一个正确答案)

1.下列哪一项是新时代教师职业道德规范的核心要求？

A.严谨治学

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

2.“因材施教”的教育理念主要体现了学生发展的哪个特点？

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

二、简答题

3.请简述你对“立德树人”作为教育根本任务的理解。

4.在教育教学中，教师如何做到“关爱学生”与“严格要求”的统一？

第二部分：学科专业知识与教学技能

一、单项选择题(请根据您所教学科的核心素养要求，选择最恰当的一项)

5.在某学科教学中，强调培养学生“信息获取与加工”能力，主要是为了提升学生的：

A.学科核心概念理解

B.学科探究能力

C.学科实践应用能力

D.跨学科学习能力

二、教学设计题(请任选一个您熟悉的学段和学科内容进行设计)

6.课题名称：________________________(请在此处填写)

要求：

(1)简述本课题在本学科课程体系中的地位和作用。

(2)确定本课题的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

(3)列出本课题教学过程中，你认为最能体现学科特色或培养学生核心素养的一个教学环节，并说明设计意图。

三、案例分析题

7.【案例】在一次课堂讨论中，学生A提出了一个与教师预设答案不同但有一定道理的观点。教师当时有些意外，简单否定了学生A的观点，并继续按照自己的思路讲解。随后，课堂气氛变得有些沉闷，学生参与讨论的积极性明显下降。

请分析该教师在教学互动中存在的问题，并提出改进建议。

第三部分：教育教学实践与反思

一、简答题

8.请结合您的教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣。

9.在教学评价中，除了关注学生的学业成绩，还应关注哪些方面？为什么？

二、案例分析与写作题

10.【案例】王老师发现班上有几位学生近期学习成绩下滑，上课注意力不集中。经过初步了解，王老师得知其中一位学生小李因家庭变故导致情绪低落，影响了学习。

（1）请分析王老师应如何运用教育心理学相关知识，对小李进行有针对性的辅导？

（2）基于此案例，请为王老师设计一份简要的教育干预方案框架。

第四部分：沟通与合作能力

一、单项选择题

11.当与家长沟通学生在校的不良表现时，以下哪种方式最为适宜？

A.直接指责家长教育不当

B.先肯定学生的优点，再委婉指出问题，并共同探讨解决方案

C.只告知问题，不提供任何帮助

D.尽量回避，以免引起家长不满

二、情境分析题

12.【情境】您作为班主任，需要组织一次主题班会，主题是“如何与同学有效沟通，建立良好人际关系”。同时，您了解到班内有小团体现象，部分同学感到被孤立。

请说明您将如何设计和组织这次班会，以达到预期效果并兼顾解决小团体问题？

参考答案与评分标准（简要提示）

第一部分：教育理念与师德修养

1.B(教书育人是教师的天职，也是核心要求)

2.D(因材施教强调根据个体差异进行教学)

3.（要点）“立德树人”是教育的根本任务，强调教育不仅要传授知识技能，更要培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养具有良好道德品质和社会责任感的人。教师应将德育融入各学科教学和学校各项工作中。

4.（要点）关爱学生是前提和基础，要尊重、理解、信任学生；严格要求是爱之深的体现，要做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。两者辩证统一，目的是促进学生健康成长。

第二部分：学科专业知识与教学技能

5.B(或根据具体学科特点调整，信息获取与加工是探究能力的重要组成部分)

6.（根据所选课题的具体内容进行评价，重点考察目标是否明确、环节设计是否科学、是否体现学科核心素养导向）

7.（要点）问题：教师缺乏对学生观点的尊重和有效引导；未能抓住生成性教学资源；教学民主意识不足。改进建议：耐心倾听，鼓励学生表达；肯定学生思考的价值，引导全班讨论；灵活调整教学预设，关注学生学习过程。

第三部分：教育教学实践与反思

8.（要点）创设生动有趣的教学情境；采用多样化的教学方法；关注学生个体差异，实施分层教学；及时给予积极反馈；建立良好的师生关系等。（需结合实际教学举例说明）

9.（要点）学习过程与方法、情感态度与价值观、创新精神与实践能力、合作与交流能力等。因为评价的根本目的是促进学生全