古诗词三首教学设计与核心要素提炼.pdfVIP

《古诗词三首》教学设计

学习目标：

①认识7个生字，会写8个生字。

②能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

③通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达

的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

课前准备：

①查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

②课文插图。

第一《乡村四月》《四时田园杂兴》

由题入手，弄清题意

①板书课题。

②自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

③出示插图，观察感受。

④简介诗人及背景。

翁卷，诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

反复诵读，弄懂诗意

①范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

②学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是

平舌音。

③指名朗读，相互学习，相互欣赏。

④组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

⑤全班交流，讲讲诗意。

品评朗读，感悟诗情

①自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

②逐句品评，交流感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了人民紧张繁忙

的劳作，也同时体现了作者对人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作

的繁忙。

③想象画面，有感情地朗读。

背诵，积累语言

《四时田园杂兴》

①按照学习《乡村四月》的方法，画出自己不明白的地方。

②小组内交流，指导点拨。

③全班交流成果。

④背诵。

第二《渔歌子》

导趣，理解课题

①有感情地吟诵《渔歌子》，请听一听，想：它和我们以前学

过的古诗有什么区别？

②你知道什么是词吗？

简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短

不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

③你了解或背诵过词吗？试着背一背。

反复吟诵，理解词义

①自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

②谁愿意读给大家听？说说你这首词吗？为什么？

③默读词，画出词中描写的各种景物。

④再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理

解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

⑤全班交流：

交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

词中出现了哪些颜色？

指导朗读，想象画面

①导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，红桃，色泽鲜明但又显

得柔和，气氛宁静又充满。

②范读，体会诗情画意。

③学生练读，想象整体画面。

④指名朗读，指导。

⑤同桌互读，相互欣赏。

积累运用，拓展延伸

①有感情地背诵《渔歌子》。

②背一背你的词。

③默写两首古诗。