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伊索寓言导读课教学设计：点亮智慧的火花

一、教学设计理念

伊索寓言以其精炼的语言、生动的情节和深刻的哲理，历经千年而不衰，是滋养儿童心灵、启迪智慧的宝贵文学遗产。本导读课旨在通过精心选择的寓言故事，引导学生初步感受伊索寓言的魅力，激发其阅读兴趣，培养其观察、思考和初步概括寓意的能力，并从中汲取为人处世的道理。教学过程注重学生的主体参与，通过情境创设、互动探究、联系生活等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中走近寓言，爱上寓言。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解伊索寓言的基本特点，如篇幅短小、角色多为动物、结尾揭示寓意等。

*能认真倾听寓言故事，理解故事的主要内容。

*尝试通过分析故事情节和角色行为，初步理解寓言所蕴含的道理，并能用自己的话说出来。

2.过程与方法：

*通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，体验寓言故事的趣味性。

*学习通过抓关键词、联系生活实际等方法理解寓意。

3.情感态度与价值观：

*感受寓言故事的幽默与智慧，激发对寓言故事的阅读兴趣。

*初步体会寓言故事中的积极思想，如诚实、谦虚、勤劳、合作等，并联系自身实际，思考如何践行。

三、教学重难点

*重点：理解寓言故事的主要内容，初步掌握通过分析故事情节和角色行为来概括寓意的方法。

*难点：将寓言故事的寓意与自己的生活经验联系起来，真正理解其现实意义。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含伊索画像、寓言故事图片、文字片段的PPT课件；选取《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》作为主要教学素材，《北风和太阳》作为拓展阅读；准备狐狸、乌鸦、兔子、乌龟等角色的简单头饰（可选）。

2.学生准备：对“寓言”有初步的模糊概念即可，无需提前阅读特定篇目。

五、教学过程

（一）激趣导入，初识寓言(约5分钟)

1.猜谜导入：

*师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一位神秘的朋友，它“尖嘴尖牙，诡计多端，爱吃鸡肉，尾巴像伞”（学生猜：狐狸）。

*师：再请大家想想，什么动物“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度”（学生猜：鹅/乌鸦，引导至乌鸦）。

2.引出寓言：

*师：这两位动物朋友碰到一起，会发生什么有趣的故事呢？今天，我们就要走进一个充满智慧的故事王国——伊索寓言，去听听它们的故事。（板书：伊索寓言）

*师：看到“伊索寓言”这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生问题：伊索是谁？寓言是什么？）

*师：伊索是一位古希腊的寓言家，传说他很会讲故事，他的故事就像一把把小钥匙，能帮我们打开智慧的大门。而“寓言”，简单说就是用一个短小的故事来说明一个道理。我们今天就来学习如何找到这些“小钥匙”。

（二）品读《狐狸和乌鸦》，探究寓意(约15分钟)

1.看图预测，听讲故事：

*（PPT呈现狐狸和乌鸦的图片，乌鸦嘴里叼着肉，狐狸在树下。）

*师：请大家仔细看图，猜猜狐狸和乌鸦之间会发生什么故事？（学生自由发言）

*师：大家的想象力真丰富！现在，就请大家静静地听老师来讲这个故事——《狐狸和乌鸦》。（教师生动地讲述故事，注意语气语调的变化，突出狐狸的狡猾和乌鸦的得意。）

2.梳理情节，分析角色：

*师：故事听完了，谁来说说，故事里有谁？发生了什么事？（引导学生简单复述故事主要情节：乌鸦叼着肉，狐狸赞美乌鸦，乌鸦唱歌，肉掉了，狐狸叼走肉。）

*师：狐狸对乌鸦说了几次话？每次说了什么？乌鸦的反应是怎样的？（学生回答，教师板书关键词：第一次：问候，乌鸦不作声；第二次：赞美羽毛，乌鸦得意；第三次：赞美歌声，乌鸦唱歌，肉掉。）

*师：你觉得这是一只怎样的狐狸？怎样的乌鸦？（学生讨论，引导说出狐狸：狡猾、善于花言巧语；乌鸦：爱听好话、得意忘形。）

3.揭示寓意，联系生活：

*师：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（引导学生思考，小组讨论。）

*师：是的，这个故事就是想告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，骄傲自满、得意忘形是会吃亏的。（板书寓意：不要轻易相信奉承话，得意忘形易吃亏。）

*师：在我们生活中，有没有类似的例子？或者你学了这个故事，以后会怎么做？（引导学生联系自身实际，如：不因为别人的夸奖而飘飘然，要保持清醒的头脑等。）

（三）共读《龟兔赛跑》，巩固方法(约10分钟)

1.快速回顾方法：

*师：刚才我们通过听故事、分析角色和情节，找到了《狐狸和乌鸦》告诉我们的道理。现在我们用同样的方法来学习另一个大家可能更熟悉的故事——《龟兔赛跑》。

2.学生参与，简要学习：

*师：谁愿意来给大家讲讲《龟兔赛跑》的故事？（请一位学生讲述，教师可适当补充。）

*师：兔子为什么会输？乌龟为什么