资本主义时代曙光教学设计与探究.pdfVIP

第四单元第10课时代的曙光

教学内容时代的曙授课班级授课日期

光

授课1总第10授课形式

态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标

通过本课的学习，使本课的学习过程以探通过本课的学习，掌握

教学目标

学生认识：新航路的开辟文艺时期但丁、

究学习为主，由提

推动了发展的进程，达·芬奇、莎士比亚等代

出预设问题，学生

改变了世界形势，从而对表人物的主要成就，进而

进行思考，同时结合演

学生进行唯物主义使学生理解文艺的

教育。文艺时期的文示文稿，利用视觉的直本质。掌握开辟新航路的

艺作品和科技成就都是观性，使学生形成感性过程，让学生了解新航路

历经磨难，经过不懈努力认识。开辟的和影响。通过

而取得的，从而鼓励学生本课的学习，学生分

从小树立敢于坚持真理，析文艺时期优秀的

勇于开拓创新的信念和文学、作品和自然科

意识。学成就，培养学生透过现

象看本质的能力。通过对

重大和主要人物的

评价，提高学生全面客观

评价问题的能力。

教学重点文艺的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

教学难点文艺首先在意大利兴起的先决条件。

教学方法1、提问探究法。2．材料归纳法。3．讲述法、讲解法。4．多课件辅助教

学。

学习方法自主学习、合作探究法

教学资源中学及人民教育社电子教案

时代的曙光

发源地：意大利

指导思想：人文主义

板文艺先驱：但丁《神曲》

书达芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》

设莎士比亚：《和》《哈姆雷特》

计意义：为欧洲社会的产生奠定了思想文化基础