五年级语文下册晏子使楚教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级语文下册晏子使楚教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级语文下册《晏子使楚》一文，结合人教新课标版教材，旨在通过教学活动，帮助学生理解古代寓言故事，提高学生的阅读理解能力、文化素养及思辨能力。在教材分析方面，本课内容位于五年级下册的“阅读与鉴赏”单元，旨在通过寓言故事的教学，让学生了解古代文化，培养良好的道德品质。核心概念包括寓言故事的特点、人物形象塑造及故事寓意等，技能方面则侧重于提高学生的阅读理解、分析评价及语言表达能力。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定了解，但理解深度和广度有限。学生生活经验丰富，对历史人物和事件有一定兴趣，但可能对古代文化背景和礼仪制度缺乏了解。在技能水平上，学生的阅读速度和词汇量有所提高，但分析评价能力尚待加强。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢通过故事来学习知识。兴趣倾向上，学生对历史故事和人物传记较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对古代文化背景的理解、人物形象的把握以及故事寓意的解读。

三、教学策略

针对以上学情分析，教学设计将采用情境教学法、讨论法、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣。通过创设情境，引导学生主动探究故事背景，分析人物形象，理解故事寓意。同时，注重培养学生的问题意识，鼓励学生提出自己的见解，提高分析评价能力。在教学过程中，教师将适时提供必要的指导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

1.能够正确朗读并背诵《晏子使楚》一文，说出文中晏子的主要言行。

2.列举文中涉及的古代礼仪和楚国的风土人情，解释其背后的文化内涵。

能力目标

1.通过分析晏子的言行，设计情景模拟，提高学生的口语表达和角色扮演能力。

2.解读故事寓意，设计评价标准，培养学生分析问题和评价文本的能力。

情感态度与价值观目标

1.通过故事学习，理解晏子的智慧与胆识，树立学生尊重文化差异，尊重他人的价值观。

2.培养学生面对困境时的机智与勇敢，形成积极向上的生活态度。

科学思维目标

1.引导学生通过比较分析，理解晏子策略的有效性，提高逻辑思维和辩证思维能力。

2.通过讨论，培养学生从不同角度思考问题的能力，提高思维的全面性和深刻性。

科学评价目标

1.学生能够评价故事中的主要人物形象，说明评价的依据。

2.评价故事的教育意义，分析其对当代社会的启示，提升学生的评价能力和批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解晏子使楚的故事情节，掌握古代礼仪和风土人情；教学难点在于培养学生分析晏子智慧与策略的能力，以及解读故事寓意的深度，这两点对学生理解古代文化和提高思辨能力至关重要。

四、教学准备

教学准备包括：制作《晏子使楚》故事背景及人物关系图的多媒体课件，准备相关古代礼仪和楚国文化的图片或视频资料，设计互动式任务单和评价表，确保每组学生都有合作学习的机会。学生需预习课文，准备画笔记录故事情节，并准备好笔记本。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，预设黑板板书内容框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道古代有哪些著名的使者吗？他们都有哪些故事呢？”

2.展示图片或视频，展示古代使者的形象，激发学生的兴趣。

3.引导学生思考：“今天我们要学习的故事，又是关于哪位使者呢？”

学生活动：

1.学生积极思考并回答问题。

2.观看图片或视频，初步了解古代使者的形象。

新授

任务一：感知故事背景

目标：通过阅读课文，了解晏子使楚的故事背景，包括晏子和楚王的身份、背景，以及两国之间的关系。

教师活动：

1.介绍晏子和楚王的基本信息，包括他们的身份、背景和历史地位。

2.引导学生阅读课文，寻找关于故事背景的信息。

3.学生分享阅读到的故事背景信息，教师进行补充和总结。

学生活动：

1.学生阅读课文，记录故事背景信息。

2.学生分享阅读到的信息，教师引导学生进行总结。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述晏子和楚王的基本信息。

2.学生能够列出故事背景的关键信息。

任务二：理解人物形象

目标：通过分析晏子和楚王的语言和行为，理解人物的性格特点和故事寓意。

教师活动：

1.引导学生找出晏子和楚王在课文中的言行，分析其性格特点。

2.通过讨论，让学生理解晏子的智慧和楚王的傲慢。

3.总结故事寓意，强调诚信和智慧的重要性。

学生活动：

1.学生找出晏子和楚王在课文中的言行，进行分析。

2.学生参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够分析晏子和楚王的语言和行为，理解其性格特点。

2.学生能够解释故事寓意，并说明其与诚信、智慧的关系。

任务三：体会