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2025年专升本教育学实践专项训练模拟卷（附答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.马克思主义认为，教育起源于（）。

A.劳动B.游戏C.模仿D.原始宗教仪式

2.“教然后知困，学然后知不足”体现了教学的（）规律。

A.间接性B.实践性C.理论联系实际D.主体性

3.根据认知加工深度不同，可以将知识学习分为（）。

A.接受学习与发现学习B.有意义学习与机械学习

C.言语信息学习与智力技能学习D.连结学习与问题解决学习

4.“最近发展区”理论的提出者是（）。

A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.斯金纳

5.在德育过程中，要求教育者既要对学生提出严格要求，又要尊重、信任学生，这体现了德育的（）原则。

A.导向性原则B.疏导性原则C.一致性与连贯性原则D.尊重学生与严格要求相结合原则

6.教师通过语言传授知识、阐明道理、培养学生的思想品德，这种方法属于（）。

A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法

7.学生小华在学习过程中表现出注意力不集中、反应迟钝、学习效率低等现象，可能存在（）问题。

A.学习兴趣缺乏B.学习动机不足C.学习焦虑D.注意缺陷

8.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（）原则。

A.直观性B.启发性C.巩固性D.系统性

9.班级授课制的主要优点是（）。

A.有利于因材施教B.有利于发挥学生的主体性

C.有利于学生之间的互动与合作D.有利于教师集中精力进行教学

10.下列选项中，不属于教师专业素养核心内容的是（）。

A.教育理论知识B.教学实践能力C.科研创新能力D.人际交往能力

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述教育与社会发展之间的关系。

2.简述影响学生个性发展的因素。

3.简述一堂好课的基本要求。

4.简述教师职业劳动的特点。

三、论述题（10分）

试述教师在教育过程中如何发挥主导作用。

四、案例分析题（20分）

某班在开展“保护环境，从我做起”的主题班会活动中，班长小林计划组织同学们进行一系列讨论和实践活动。活动开始前，部分同学对班会的意义表示怀疑，认为只是走形式。在讨论环节，同学们发言积极，但观点分散，难以形成共识。活动进入实践计划制定阶段时，小林发现同学们提出的计划五花八门，缺乏可操作性，且难以协调统一。眼看活动时间临近，小林感到非常焦虑。

请运用教育学中关于班级管理、学生心理、德育方法等的相关理论，分析小林在组织这次班会活动中可能遇到的问题，并提出改进建议。

试卷答案

一、选择题

1.A

解析思路：马克思主义教育理论认为，教育起源于劳动。劳动过程中产生了需要传递生产经验和社会经验的客观要求，这是教育产生的社会根源。

2.C

解析思路：题干描述体现了教学过程中学生认识具有间接性，同时强调了理论联系实际的重要性，即教学要联系学生的认知基础（学），并解决实际问题（知困、知不足）。

3.B

解析思路：根据知识加工深度，奥苏贝尔将学习分为有意义学习和机械学习。有意义学习强调新知识与学习者原有认知结构建立非人为的、实质性联系；机械学习则是死记硬背，缺乏意义联系。

4.B

解析思路：维果茨基提出了“最近发展区”理论，强调儿童在他人（尤其是成人）的帮助下可以达到的潜在发展水平与独立能达到的实际发展水平之间的差距。

5.D

解析思路：尊重学生与严格要求相结合原则，要求教育者在德育过程中既要尊重、信任、理解、关怀学生，又要对学生提出合理的要求，并严格管理。

6.B

解析思路：讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授知识、技能，并阐明事理的方法。题干描述的行为符合讲授法的定义。

7.D

解析思路：注意力不集中、反应迟钝、学习效率低是注意缺陷的表现。注意缺陷可能影响信息接收和加工，导致学习困难。

8.B

解析思路：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《论语》，意思是引导而不强迫，鼓励而不抑制，启发而不包办，体现了教学的启发性原则。

9.D

解析思路：班级授课制有利于教师利用有限的时间向多数学生传授知识，提高教学效率，便于教师组织、管理和指导教学。

10.D

解析思路：教师专业素养的核心内容通常包括教育理论知识、教学实践能力、科研创新能力等。人际交往能力虽然重要，但并非核心内容之一，它是完成其