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2025年专升本教育学教育管理学（附答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.教育目的

2.课程

3.德育

4.学校组织文化

5.教育管理效能

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述教育的本质属性。

2.简述教师专业发展的基本途径。

3.简述学校领导者应具备的基本素质。

4.简述学生管理中“民主管理”原则的内涵。

5.简述教育政策评估的主要功能。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述教师在教育过程中应如何遵循教育规律。

2.结合实际，论述学校管理者如何有效地进行沟通协调。

四、案例分析题（共20分）

某中学为了提升教学质量，近年来不断加大投入，改进教学设施，引进先进的教育技术。同时，学校领导也强调要加强教师队伍建设，组织各类培训和教研活动。然而，近一年来，学校的教学事故时有发生，学生和家长对学校的满意度有所下降。请运用教育管理学的相关理论，分析该中学可能存在哪些管理问题，并提出相应的改进建议。

试卷答案

一、名词解释

1.教育目的：指社会对教育所要培养的人的质量和规格的总要求，是教育活动的出发点和归宿，规定了教育培养人的基本方向和特征。

**解析思路：*名词解释需抓住核心概念，明确其定义、本质属性（如方向性、根本性）和作用（出发点和归宿）。此答案点明了教育目的的核心定义、培养对象（人）以及规格要求，并提及了其关键作用。

2.课程：指学校为学生精心设计的、旨在促进其全面发展的学习体验总和，包括教学计划、教学大纲、教科书以及各种形式的活动。

**解析思路：*解释时应涵盖课程的内涵、构成要素和目标。强调其是学校教育的核心组织形式，是学生学习的核心内容，并点出其多样性和目的性。

3.德育：简称德育，是指教育者按照社会和时代的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，培养其道德观念、道德情感、道德意志和道德行为习惯的教育。

**解析思路：*德育是五育之一，解释时需明确其定义主体（教育者）、影响对象（受教育者）、影响内容（道德方面：知、情、意、行）、影响方式（有目的、有计划）和社会性（社会、时代要求）。

4.学校组织文化：指一所学校在长期发展过程中形成的，被师生员工普遍认同和遵循的共同价值观、信念、行为规范、思维方式的总和，是学校的灵魂。

**解析思路：*组织文化是管理学的重点概念，解释时应点明其构成要素（价值观、信念、规范、方式等），强调其形成过程（长期发展），突出其核心地位（灵魂）和对成员的约束力（认同和遵循）。

5.教育管理效能：指教育管理系统在实现预定教育目标过程中所展现出来的效率与效果的统一，是衡量教育管理活动质量和水平的重要指标。

**解析思路：*效能是效率与效果的结合，解释时需明确其主体（教育管理系统）、过程（实现目标过程）、内涵（效率与效果的统一）以及意义（衡量质量和水平）。

二、简答题

1.简述教育的本质属性。

*教育的本质属性是培养人的社会实践活动。其基本特征包括：

（1）教育的对象是受教育者，是具有能动性的人。

（2）教育有明确的目的性，旨在促进人的身心发展。

（3）教育是一种双边活动，既有教育者的影响，也有受教育者的反馈和选择。

（4）教育依赖于一定的社会组织形式，如学校。

（5）教育具有历史性和社会性，受一定社会政治、经济、文化的影响，并随社会的发展而演变。

**解析思路：*简答题要求全面、有条理地回答问题。首先点明教育的根本定义（培养人的社会实践），然后分要点阐述其核心特征（对象、目的、双边性、组织形式、历史社会性），确保覆盖主要方面且逻辑清晰。

2.简述教师专业发展的基本途径。

*教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业知识、专业能力、专业情意和职业道德等方面不断进步的过程。其基本途径主要包括：

（1）师范教育：职前培养，为教师专业发展奠定基础。

（2）入职培训：帮助新教师适应教育教学工作，实现角色转变。

（3）在职培训：通过多种形式（如教研活动、集体备课、专题讲座、工作坊等）提升教师专业能力。

（4）自我教育：教师基于自身需求，通过阅读、反思、实践、进修等途径实现持续发展。

（5）同伴互助：教师之间通过合作、交流、观摩、分享经验等方式共同成长。

**解析思路：*简答题需先界定概念（教师专业发展），然后分点列