人教版部编版小学语文三年下册-2-燕子-教案.docxVIP

原王庄学校个人备课及集体教研记录表

年级

学科

语文

时间

2.11地点家

主持人

主备人

姚姓

记录人

参加

人员

王丽珍

课题内容

《燕子》

主备人发言主要内容

教材分析

本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。

目标分析

（重难点用标示）

1、会认10个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

☆3、了解课文内容，了解燕子的外形特点。

☆4、学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。

设计思路

第一课时：

一、谈话导入，板书课题。

二、初读课文，扫清障碍。

三、读课文，质疑解疑第二课时:一、复习引入。

二、学习课文第2、3、4、5段三、总结全文

教学准备多媒体课件

教学过程第一课时:

教学过程

（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在

设计习一篇描写燕子的文章。（必须呈2.板书课题：燕子。现有效问1.出示自学要求:题）(1)读准注音的生字，画出生字组成的新词。(2)把你认为难写的字认真写几遍。(3)自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为

设计

习一篇描写燕子的文章。

（必须呈

2.板书课题：燕子。

现有效问

1.出示自学要求:

题）

(1)

读准注音的生字，画出生字组成的新词。

(2)

把你认为难写的字认真写几遍。

(3)

自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为

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检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇二

教师指导写字。1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？

小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

全班交流，合作解疑。

在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

4.学习第1自然段。

（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

（3）引导学生背诵第1自然段。

第二课时：

学习第2自然段。

（1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？

理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。

在学生议答中，教师完成板书。

指导感情朗读。

学习第3、4自然段。

自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“横掠”“沾”这两个动词。

思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？

指导感情朗读。

学习第5自然段。

自由读。

交流，重点赏析“闲散”“几痕”等词。

最后一句话表达了怎样的思想感情？

有感情地朗读这一自然段。

外形羽毛、翅膀、尾巴可爱活泼板书设计板书设计

板书设计

板书设计

板书设计燕子)春光风、雨、梆、花、草、叶烂漫无比春天使者小燕子飞行斜飞、横掠、沾动态美平添生趣无限美

板书设计

遣停歇小黑点、图画?静态美

1.学了本课，你有何感受？

作业布置

2.有感情地朗读课文，并背诵第1?3自然段。