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小班教学常规培养体系构建演讲人：日期:

目录02日常管理模块01常规培养目标设定03师生互动机制04多维评价体系05环境创设要点06教师能力支撑

01PART常规培养目标设定

ABCD礼貌习惯见到师长主动问好，与同学相处融洽，尊重他人，友爱互助。基础行为规范标准生活习惯养成良好的作息时间，注重饮食健康，不挑食、偏食。卫生习惯保持个人卫生，勤洗手，不乱扔垃圾，维护班级和校园环境。安全意识遵守学校和班级的安全规定，不做危险动作，提高自我保护能力。

主动探究培养学生自主学习的意识，主动探究新知识，拓宽知识面。合理安排培养学生合理安排时间的能力，做到学习与娱乐相结合，提高学习效率。独立思考鼓励学生独立思考，形成自己的见解，提高解决问题的能力。复习与预习培养学生复习旧知识、预习新知识的习惯，巩固学习成果。自主学习习惯培养

小组协作能力目标培养学生与同学之间的沟通能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。沟通能力在小组活动中，积极参与，与同学共同努力，为小组争光。合作精神团队意识分享与互助树立团队意识，认识到自己在团队中的角色和职责，为团队贡献自己的力量。鼓励学生分享自己的学习经验和成果，与同学互帮互助，共同进步。

02PART日常管理模块

建立合理的奖惩制度，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对违规行为进行适当惩罚。奖惩机制通过积极的课堂互动和有趣的教学活动，吸引学生的注意力，减少课堂秩序混乱现象。课堂氛围营造明确课堂行为规范，如听讲、发言、讨论等，培养学生的纪律意识和自我管理能力。规则制定课堂秩序维护策略

书包整理教育学生如何整理书包，将学习用品分类放置，保持书包整洁有序。文具使用教育学生正确使用和保管文具，如铅笔、橡皮、尺子等，避免浪费和损坏。书桌摆放指导学生将书桌上的物品摆放整齐，保持桌面清洁，为高效学习创造良好环境。学习用品整理规范

在活动开始前，提前告知学生活动的内容和安排，让学生做好心理准备和物品准备。活动预告活动过渡衔接流程设计有趣的过渡环节，如游戏、音乐等，缓解学生因活动转换而产生的紧张情绪。过渡环节设计在活动结束后，引导学生进行总结，分享活动中的收获和感受，促进学生全面发展。活动总结

03PART师生互动机制

提问技巧教师通过提问引导学生思考和表达，问题应具有开放性、启发性和针对性。问答与讨论规则建立讨论氛围鼓励学生自主讨论，教师适时介入，引导学生围绕主题展开思考，避免偏离主题。发言规则制定发言规则，让学生轮流发言，避免个别学生过于活跃或沉默，确保每个学生都有表达机会。

根据学生的学习能力、兴趣爱好和个性特点，制定个性化的教学计划和指导方案。差异化教学通过小组合作的方式，让学生在小组内互相学习、互相帮助，发挥各自的优势，弥补不足。小组合作学习建立多元化的评价体系，注重学生的个性化发展，鼓励学生在不同领域展现自己的才能。个性化评价个性化指导实施路径010203

正向反馈激励方法表扬与鼓励及时表扬学生的优点和进步，增强学生的自信心和学习动力。奖励机制设立奖励机制，对表现优秀的学生给予适当的物质或精神奖励，激励学生积极参与学习活动。积分制度建立积分制度，将学生的学习表现、课堂参与度、作业完成情况等纳入积分体系，定期公布积分排名，激励学生争优创先。

04PART多维评价体系

课堂参与度学习自主性行为习惯社交技能观察学生在课堂上的表现，包括举手回答问题、参与讨论和与同学合作等。评估学生独立完成学习任务、主动探索新知识的能力。记录学生遵守纪律、整理个人物品和礼貌待人等方面的情况。观察学生与同伴的交往方式，包括合作、分享和解决冲突等。日常表现记录指标

知识掌握程度通过定期的测试和考试，评估学生对所学知识的掌握情况。阶段性成长评估01技能发展水平针对学生的特定技能，如阅读、写作、数学等，进行专项评估。02综合素质评价结合学生的表现，对其在思维能力、创新精神和团队合作等方面进行综合评价。03成长记录册记录学生在一定时间段内的成长轨迹，包括作品展示、荣誉证书和反思等。04

动态调整培养方案根据学生的日常表现和阶段性评估结果，及时调整培养方案。基于评估结果针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，以满足其特殊需求。个性化教学计划家校合作跟踪与反馈与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和成长，及时调整教育策略。对学生调整后的学习情况进行持续跟踪和反馈，确保培养方案的有效性。

05PART环境创设要点

阅读区放置各类图书、绘本等，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。美术区放置绘画、手工等美术材料，培养孩子的审美能力和动手能力。玩具区提供各类积木、拼图等玩具，激发孩子的创造力和想象力。角色游戏区设置模仿成人角色的游戏区域，如超市、医院等，培养孩子的社交能力。教学区域功能划分

规则图示通过简单、明了的图示，如洗手、排队等，提醒孩子遵守常规。环境标签在教室各