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幼儿园安全标志识别教案设计

一、活动名称

安全小卫士——幼儿园安全标志探秘

二、年龄段

中班/大班（4-6岁）

三、活动领域

健康、社会、语言

四、活动目标

1.认知目标：认识几种常见的幼儿园安全标志（如：禁止奔跑、小心地滑、禁止触摸、安全出口等），了解其基本特征和含义。

2.技能目标：初步学习根据安全标志的提示规范自己的行为，尝试在模拟情境中运用所学知识。

3.情感目标：增强安全意识，萌发自我保护的愿望，体验遵守安全规则的重要性。

五、活动重难点

1.重点：认识常见安全标志的图案、颜色及其代表的含义。

2.难点：理解安全标志与自身行为的联系，并能在实际情境中遵守。

六、活动准备

1.物质准备：

*常见安全标志图片或实物标志（禁止奔跑、小心地滑、禁止触摸、安全出口、禁止攀爬、节约用水等），确保图案清晰、色彩鲜明。

*安全标志情景图或PPT（包含有安全标志的场景，如：楼梯口、走廊、卫生间、活动室等）。

*安全标志小游戏材料（如：标志配对卡片、“安全小侦探”胸卡）。

*绘画工具（画纸、蜡笔）。

*背景音乐（轻柔的背景音乐，用于活动导入和结束）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对安全标志有初步的模糊印象。

七、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.故事导入：教师以“安全小卫士”招募为情境，“今天，幼儿园里要招募一批‘安全小卫士’，他们的任务是发现幼儿园里的‘安全密码’，保护自己和小伙伴的安全。你们愿意来挑战吗？”

2.问题引出：“在我们的幼儿园里，为了保护小朋友们的安全，藏着许多会说话的‘安全标志朋友’，你们见过它们吗？它们是什么样子的？”引导幼儿自由发言，初步回忆已有经验。

（二）认识常见安全标志

1.逐一出示，认识特征：

*教师逐一出示“禁止奔跑”、“小心地滑”、“禁止触摸”、“安全出口”等标志图片。

*引导幼儿观察标志的颜色、形状和图案。“这个标志是什么颜色的？上面画了什么？”

*结合具体情境讲解标志的含义和作用。例如，出示“小心地滑”标志：“这个黄色的三角形标志，上面画了一个人滑倒的样子，它告诉我们地面很滑，走路要慢慢走，小心滑倒。”

*重点强调标志的核心信息：红色圆圈加斜杠通常表示“禁止”，黄色三角形通常表示“警告、注意”，绿色通常与“安全、通道”有关。

2.互动问答，巩固认知：“如果看到‘禁止奔跑’的标志，我们应该怎么做？”“‘安全出口’标志有什么用？”鼓励幼儿用自己的话描述标志的含义和应该遵守的行为。

（三）游戏体验，加深理解

1.游戏一：“标志猜猜看”：

*教师做动作或描述情境，幼儿快速找出对应的安全标志。例如，教师做奔跑状，幼儿举起“禁止奔跑”标志。

*或教师说出标志含义，幼儿选出相应标志。

2.游戏二：“安全小侦探”：

*出示幼儿园场景图（如楼梯、卫生间、活动室等），请幼儿扮演“安全小侦探”，找出图中的安全标志，并说说它们提醒我们要注意什么。

*“小侦探们，请你们仔细看看这幅图，哪里藏着安全标志朋友？它在告诉我们什么？”

（四）模拟情境，学以致用

1.情境判断与行为选择：

*设置简单的模拟情境（可利用教室环境或图片展示），如：“如果卫生间地面有水，我们会看到哪个标志？应该怎么做？”“如果活动室里有电源插座，旁边可能会有什么标志？我们能不能去摸？”

*引导幼儿根据标志提示，判断行为的对错，并说出理由。

2.“我是安全小卫士”角色扮演：

*请几名幼儿佩戴“安全小卫士”胸卡，在教师设置的情境中（如模拟走廊、楼梯），对其他幼儿的“不安全行为”（如快速跑、推挤）进行提醒，并指出应该遵守的安全标志。

（五）创意表达，延伸思考

1.“我设计的安全标志”：

*引导幼儿思考：“在我们的幼儿园里，还有哪些地方需要安全标志？你想设计一个什么样的安全标志来提醒大家？”

*提供绘画工具，鼓励幼儿大胆设计自己的安全标志，并说说设计的理由和含义。

2.分享交流：邀请几名幼儿展示自己的设计作品，与同伴分享。

（六）总结提升，情感共鸣

1.回顾总结：“今天我们认识了这么多‘安全标志朋友’，它们就像我们幼儿园里的守护神，时刻提醒我们注意安全。”

2.情感升华：“希望小朋友们都能做遵守规则的‘安全小卫士’，不仅自己要记住这些安全标志，还要提醒身边的小伙伴，一起在安全的环境中快乐成长。”

3.活动延伸：“活动结束后，我们可以一起把我们设计的安全标志贴在幼儿园合适的地方，让它们真正发挥作用。”

八、活动延伸

1.环境创设：将幼儿设计的安全标志张贴在幼儿园相应的位置，或在美工区设置“安全标志创作角”。

2.区域活动：在益智区投放安全标志配对卡片、安全标志拼图等材