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学前儿童语言教育活动指导期末试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域“倾听与表达”子领域的目标？（）

A.认真听并能听懂常用语言

B.愿意讲话并能清楚地表达

C.具有初步的阅读理解能力

D.别人对自己讲话时能回应

2.小班幼儿（3-4岁）在“日常交谈”活动中的典型表现是（）。

A.能围绕一个话题持续对话5分钟以上

B.能用简单句子描述自己的经历

C.常用“这个”“那个”等代词表达，需成人猜测意图

D.能根据不同对象调整说话语气

3.关于“听说游戏”活动的指导要点，下列表述正确的是（）。

A.以教师讲解规则为主，幼儿被动接受

B.重点培养幼儿的语言表达流畅性，可忽略倾听能力

C.游戏规则应与语言学习目标紧密结合

D.活动中无需关注幼儿的个体差异

4.中班“图片讲述”活动中，教师的核心指导策略是（）。

A.直接告诉幼儿图片中的所有细节

B.引导幼儿观察图片的顺序、关键信息，并尝试用完整句子描述

C.要求幼儿背诵教师提供的“标准讲述稿”

D.仅关注幼儿讲述的词汇丰富度

5.以下哪项属于“早期阅读”活动的核心价值？（）

A.让幼儿提前学习汉字书写

B.培养幼儿观察画面、理解情节、表达感受的能力

C.要求幼儿复述故事原文

D.强调阅读速度的训练

6.大班幼儿（5-6岁）在“辩论式谈话”活动中的发展特点是（）。

A.能清晰表达自己的观点，并尝试用简单理由支持

B.只能重复他人观点，无法提出独立看法

C.因词汇量有限，常出现逻辑混乱

D.更关注“输赢”而非观点表达

7.教师在设计“故事表演”活动时，错误的做法是（）。

A.提供丰富的道具和场景材料，鼓励幼儿自主选择

B.要求幼儿严格按照故事原文的对话和动作表演

C.允许幼儿根据理解改编部分情节

D.引导幼儿关注角色的情绪和语言特点

8.关于“儿歌朗诵”活动的指导，下列说法正确的是（）。

A.重点在于让幼儿背诵儿歌，无需理解内容

B.可通过动作模仿、节奏拍打等方式帮助幼儿感知语言韵律

C.小班幼儿需完整朗诵8句以上的儿歌

D.教师应全程示范，幼儿模仿即可

9.以下哪项是“情境讲述”活动的典型特征？（）

A.幼儿根据静态图片展开想象

B.教师创设真实或模拟的生活场景，幼儿讲述所见所闻

C.以复述经典故事为主

D.强调语法准确性的训练

10.教师在“语言区角活动”中最应关注的是（）。

A.幼儿是否完成了教师布置的“阅读任务”

B.幼儿在活动中的语言互动频率和质量

C.区域材料的数量是否丰富

D.幼儿是否安静阅读，不干扰他人

二、判断题（每题2分，共20分。正确打“√”，错误打“×”）

1.学前儿童语言教育的终极目标是让幼儿掌握标准的语法规则和丰富的词汇量。（）

2.教师在“谈话活动”中应多提问“是不是”“对不对”等封闭性问题，以控制活动节奏。（）

3.小班“儿歌活动”中，教师可通过“问答式”“接句式”朗诵帮助幼儿记忆。（）

4.早期阅读活动中，教师应重点纠正幼儿指读时的“倒书”“跳页”行为。（）

5.中班“讲述活动”需引导幼儿不仅描述“是什么”，还要尝试表达“怎么样”“为什么”。（）

6.听说游戏的本质是“以游戏为形式，以语言学习为核心”。（）

7.大班“辩论活动”中，教师应直接评判幼儿观点的“对错”，以引导正确认知。（）

8.语言教育活动中，教师的“等待时间”越长越好，可充分鼓励幼儿思考。（）

9.家庭语言环境对幼儿语言发展的影响大于幼儿园教育。（）

10.幼儿在“自由交谈”中出现的“自言自语”是语言发展不成熟的表现，应及时纠正。（）

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述学前儿童语言教育“倾听能力”的发展阶段及各阶段的指导重点。

2.举例说明“文学活动”中教师如何通过“提问策略”促进幼儿深度理解。

3.对比分析“谈话活动”与“讲述活动”的区别（从目标、内容、幼儿语言运用方式三方面）。

4.设计“小班（3-4岁）日常交谈活动”时，需遵循哪些原则？请具体说明。

四、案例分析题（18分）

案例：某大班教师组织“我的周末”讲述活动，流程如下：

①教师展示自己的周末照片（爬山、聚餐），讲述：“老师周末去爬山了，山很高，风景很美，然后和朋友一起吃饭，很开心。”

②幼儿分组看自己的周末照片