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学前班主题活动教案

引言：主题活动的价值与设计理念

学前班教育是幼儿衔接小学的重要过渡期，主题活动作为学前班教育的主要组织形式，其核心价值在于将零散的知识与技能有机整合，引导幼儿在真实、有趣的情境中主动探索、积极体验、建构经验。优质的主题活动教案应基于幼儿的年龄特点与发展需求，注重趣味性、互动性与教育性的统一，为幼儿提供全面发展的平台。本文精选若干具有代表性的学前班主题活动教案，旨在为一线教育工作者提供实践参考与灵感启发。

一、语言与literacy领域主题活动：《好饿的毛毛虫》绘本阅读与拓展

活动名称：好饿的毛毛虫的奇妙旅程

活动目标：

1.认知目标：理解绘本故事的主要情节，认识故事中出现的常见水果名称及星期名称，尝试感知数量的递增关系。

2.技能目标：能根据画面线索简单复述故事内容，学习使用“吃了…个…”的句式进行表达，发展观察力与想象力。

3.情感目标：感受毛毛虫蜕变成蝴蝶的神奇过程，体验阅读的乐趣，萌发对小动物的喜爱之情。

活动准备：

1.物质准备：《好饿的毛毛虫》大绘本、各水果实物或图片（苹果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕等）、数字卡片（1-7）、星期卡片、毛毛虫头饰、绿色皱纹纸（制作毛毛虫）、圆形彩纸（制作水果）。

2.经验准备：幼儿对常见水果有一定的认识。

活动过程：

1.导入：神秘的蛋

*教师出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天老师带来了一位神秘的朋友，它是谁呢？”（毛毛虫）“它一开始是什么样子的呢？”（一个小小的蛋）

*出示“蛋”的图片，提问：“这个小小的蛋里会孵出什么呢？”激发幼儿兴趣。

2.展开：毛毛虫的觅食之旅

*教师完整讲述故事，边讲边引导幼儿观察画面，重点关注毛毛虫每天吃的食物种类和数量。

*分段阅读与互动：

*“星期一，毛毛虫吃了什么？吃了几个？”（一个苹果）出示苹果图片和数字“1”。引导幼儿模仿毛毛虫吃苹果的动作。

*以此类推，引导幼儿认识星期二至星期日毛毛虫吃的食物及数量，将水果图片与相应数字卡片匹配。

*讨论：“毛毛虫吃了这么多东西，它感觉怎么样？”（肚子疼）“后来它吃了什么才好起来？”（一片新鲜的叶子）

*角色扮演：请几名幼儿戴上毛毛虫头饰，在教师的引导下，根据故事情节“吃”相应数量的水果图片，巩固对数量和水果名称的认知。

3.高潮与创造：毛毛虫变蝴蝶

*提问：“吃饱了的毛毛虫后来怎么样了？”（结茧，变成蝴蝶）

*引导幼儿讨论蝴蝶的特征，鼓励幼儿用语言描述。

*艺术创作：提供绿色皱纹纸、圆形彩纸、胶水、画纸等材料，让幼儿选择制作“好饿的毛毛虫”或“美丽的蝴蝶”，教师巡回指导。

4.结束：分享与回味

*幼儿展示自己的作品，简单描述自己制作的是什么，喜欢故事中的哪个部分。

*教师总结：“小毛毛虫通过努力吃食物，长大了，变成了美丽的蝴蝶，我们也要像毛毛虫一样，努力学习新本领，健康成长。”

活动延伸：

1.美工区：继续提供材料供幼儿创作毛毛虫和蝴蝶，或制作“毛毛虫的食物”排序图。

2.益智区：投放数字卡片和水果卡片，供幼儿进行数量匹配和排序游戏。

3.阅读区：放置《好饿的毛毛虫》及其他与昆虫、成长相关的绘本，供幼儿自主阅读。

活动反思要点：

*幼儿是否对故事内容表现出浓厚兴趣？

*在数量认知和表达环节，幼儿的参与度和理解程度如何？

*艺术创作环节是否能有效激发幼儿的想象力和动手能力？

*活动中是否关注到个体差异，为不同发展水平的幼儿提供了适宜的支持？

二、科学探究与数学认知领域主题活动：春天的小秘密

活动名称：寻找春天的小秘密

活动目标：

1.认知目标：感知春天的主要特征，认识几种常见的春季花卉和小动物，学习运用感官进行观察和探索。

2.技能目标：尝试用简单的方式记录自己的发现，发展观察、比较和初步的分类能力。

3.情感目标：体验春天的美好，萌发热爱大自然、乐于探索的情感。

活动准备：

1.物质准备：放大镜若干、小笔记本（或记录纸）、彩色笔、小铲子、小篮子；春天景物的PPT或图片（迎春花、桃花、柳树、小草、蝴蝶、蜜蜂等）；轻音乐。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对季节变化有初步感知。

活动过程：

1.导入：春天来了

*教师播放轻音乐，同时展示春天的PPT或图片，提问：“小朋友们，看看这些图片，你们发现周围的环境有什么变化吗？这是哪个季节来了？”

*引导幼儿自由讨论对春天的印象和感受，如天气变暖、小草发芽、花儿开放等。

2.展开：春天的探索家

*讨论与计划：“春天有很多秘密等着我们去发现，我们可以用什么方法去寻找呢？”（眼睛看、耳朵听、鼻子闻、小手摸）“我们想寻找春天的什么秘密呢？