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主题班会教案主题班会换位思考律己宽人（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课主题为“主题班会教案主题班会换位思考律己宽人”，适用于中学阶段的教育教学。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的换位思考能力，提高自我律己和宽容他人的道德素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于德育教育的重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括换位思考、自我律己、宽容他人，技能包括道德判断、情感表达和社会交往。

2.学情分析

中学阶段的学生正处于青春期，他们的认知特点表现为好奇心强、情感丰富但容易波动。在生活经验方面，他们开始接触更多社会现象，但自我意识尚未完全成熟。本课内容与学生日常生活紧密相关，因此学生具备一定的学习基础。然而，部分学生可能由于缺乏生活经验，对换位思考的理解不够深入，容易在道德判断上出现偏差。此外，学生在情感表达和社会交往方面可能存在困难，需要教师在教学中给予适当引导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

让学生理解换位思考的意义，学会从他人的角度思考问题。

培养学生自我律己的能力，做到自律自强。

提高学生宽容他人的意识，增强人际交往能力。

为实现上述目标，教师可采用以下教学策略：

结合实际案例，引导学生进行换位思考，提高道德判断能力。

组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的感受，培养宽容他人的品质。

通过小组讨论、班级分享等形式，促进学生在情感表达和社会交往方面的能力提升。

二、教学目标

知识目标：学生能够说出换位思考的概念，列举生活中常见的换位思考的例子，并解释换位思考在人际交往中的重要性。

能力目标：学生能够设计一个换位思考的情景模拟活动，通过小组讨论和角色扮演，展示其在理解他人情感和需求方面的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够表现出对他人宽容的态度，尊重不同的观点，并在活动中展现出积极的人际交往意愿。

科学思维目标：学生能够运用批判性思维分析换位思考的利弊，评价不同情境下的换位思考策略，并形成自己的观点。

科学评价目标：学生能够评价自己的换位思考能力，反思在模拟活动中的表现，并提出改进措施，以达到自我提升的目的。

三、教学重难点

教学重点：理解换位思考的概念，掌握其在人际交往中的应用方法。教学难点：学生在实际情境中运用换位思考，形成宽容他人的态度和行为，这一过程需要结合学生的生活经验和社会认知，因此具有一定的挑战性。

四、教学准备

为了确保“主题班会教案主题班会换位思考律己宽人”的教学顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、角色扮演道具、案例分析视频、讨论引导问题等在内的教学资源。同时，学生需要预习相关教材内容，并准备笔记本和笔。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和角色扮演的布局，确保每位学生都能积极参与。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们的主题班会要讨论的是“换位思考律己宽人”，大家平时在与人交往中是否遇到过需要换位思考的情况呢？

学生分享：请同学们分享自己遇到过的换位思考的例子，并简要谈谈自己的感受。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：换位思考的定义与重要性（5分钟）

教师讲解：首先，我们来明确一下什么是换位思考。换位思考是指站在他人的角度去思考问题，理解他人的感受和需求。

学生思考：请同学们思考一下，换位思考在人际交往中有什么重要性？

2.2任务二：换位思考的技巧（10分钟）

教师讲解：接下来，我们来学习一些换位思考的技巧。

倾听他人：认真倾听他人的意见和感受，不要急于打断。

设身处地：想象自己处于对方的位置，体会对方的感受。

换位提问：尝试用对方的视角提出问题，了解对方的想法。

学生练习：请同学们尝试运用这些技巧，进行角色扮演练习。

2.3任务三：换位思考的案例分析（10分钟）

教师展示：下面我们来分析一个换位思考的案例。

案例背景：小明和小红是邻居，小红经常在晚上弹琴，影响小明休息。

案例分析：请同学们分析小明应该如何运用换位思考，解决这个问题。

学生讨论：请同学们分组讨论，并分享自己的观点。

2.4任务四：换位思考在生活中的应用（10分钟）

教师讲解：换位思考不仅适用于人际交往，还可以应用于生活中的各个方面。

家庭生活：在家庭生活中，学会换位思考可以帮助我们更好地理解家人的需求和感受。

学校生活：在校园生活中，学会换位思考可以增进同学之间的友谊，减少矛盾和冲突。

社会生活：在社会生活中，学会换位思考可以让我们更好地理解社会现象，尊重他人的权利。

学生分享：请同学们分享自己在生活中运用换位思考的例子。

2.5任务五：换位思考的反思与总结（10分钟）

教师引导：通过今天的学习