高一数学第三章《两角和差的正切》新人教B版必修教案.docxVIP

高一数学第三章《两角和差的正切》新人教B版必修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《两角和差的正切》是高一数学第三章的重要内容，该章节属于三角函数这一知识板块，对于高一学生来说，它是理解三角函数性质和运用三角函数解决实际问题的基础。在课程标准方面，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观以及核心素养四个维度进行。

知识与技能维度：本节课的核心概念是两角和差正切的公式，关键技能包括公式的推导、应用以及与其他三角函数公式的关系。学生需通过学习，达到“了解”两角和差正切公式的概念；“理解”公式推导过程和实际应用；“应用”公式解决实际问题；“综合”运用所学知识解决综合性的数学问题。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括观察、分析、归纳、推理等。在教学中，教师应引导学生通过观察几何图形，分析两角和差与正切的关系，归纳出公式，并运用推理解决实际问题。

情感态度价值观、核心素养维度：知识背后所承载的学科素养包括逻辑思维、空间想象、数学建模等。教学中，教师应注重培养学生的数学思维，提高其解决问题的能力，渗透数学文化，提升学生的数学素养。

2.学情分析

高一学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们在数学学习上具有一定的知识储备和生活经验，但同时也存在一些学习困难。以下是对本节课学情的分析：

已有知识储备：学生已掌握初中阶段的基本数学知识和方法，如代数运算、几何图形等。

生活经验：学生在日常生活中接触到的很多问题都与角度、三角函数有关，具有一定的实际应用背景。

技能水平：学生在数学解题过程中，可能存在逻辑思维不严谨、空间想象能力不足等问题。

认知特点：高一学生对新知识的学习兴趣较高，但部分学生可能因为基础知识不牢固而感到困惑。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对三角函数等抽象知识感到枯燥。

学习困难：学生在学习两角和差正切公式时，可能存在对公式推导过程理解不深、应用不灵活等问题。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对两角和差正切概念及其应用的深入理解。学生将能够识记两角和差正切的公式及其相关术语；理解公式的推导过程和几何意义；应用公式解决实际问题，并能够分析和综合不同情境下的三角函数问题。通过学习，学生将能够比较不同三角函数公式之间的联系，归纳出解题的一般步骤，并概括出解决三角函数问题的策略。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将能够独立并规范地完成两角和差正切公式的推导和验证；从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过参与小组合作，学生将完成一份关于三角函数应用的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学抽象和逻辑推理能力的培养。学生将能够构建物理模型，并用以解释相关现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生将能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于理解两角和差的正切公式及其应用。重点在于使学生掌握公式的基本形式，理解其几何意义，并能灵活运用公式解决实际问题。这一重点是连接三角函数基本概念与复杂问题解决能力的桥梁，对于学生深入理解三角函数性质和解题技巧至关重要。

2.教学难点

教学难点主要体现在公式的推导过程和实际应用中解题的灵活性。难点成因包括公式推导中涉及的代数运算和几何直观理解，以及在实际问题中如何正确选择和使用公式。学生可能因对三角函数概念理解不深或缺乏解题经验而感到困难。因此，教学中将通过构建直观模型、提供练习案例和引导学生逐步分析问题，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含公式推导、例题讲解和习题练习的PPT。

教具：准备图表展示两角和差正切的几何意义，模型辅助理解。

实验器材：准备用于演示正切函数变化的教具。

音频视频资料：收集相关数学史介绍或公式推导的讲解视频。

任务单：设计包含预习问题和课后练习的任务单。

评价表：准备用于学生自评和互评的评价表。

学生预习：要求学生预习教材相关章节，理解基本概念。

学习用具：确保学生有画笔、计算