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利用传统文化素材提升学生英语阅读兴趣与能力
引言
古诗词的情感传递具有广泛的共鸣性，许多古诗表达了对自然景观、人生哲理、亲情友情等的深刻思考，虽然这些情感和思想源于中国传统文化，但其普遍性使得不同文化背景的学生也能产生情感共鸣。例如，通过理解《静夜思》的孤独与思乡情怀，学生能够感受到与自己生活经历相似的情感联系，从而增强对不同文化情感表达方式的理解与尊重。
在英语教学中引入中华优秀传统文化，首先应关注跨文化教育的实施。教师可以通过比较中西方文化的差异与共性，引导学生探讨不同文化背景下的语言表达方式、习惯和社会价值观。例如，通过对中西方节日、礼仪
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