5 乘法的初步认识 例2_乘法的初步认识 例2_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期秋季

课题乘法的初步认识例2

书名：义务教育教科书数学二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

学习目标

1．巩固乘法的意义，能看图列出对应的加法和乘法算式。

2．经历从不同角度数数的过程，理解同一幅图在不同数法下对应的算式意义不同，但

是数的结果相同，初步感受乘法算式中交换两个乘数的位置积不变。

3．能够区分两个乘数意义的不同。第一个乘数表示“相同加数”，第二个乘数表示

“相同加数的个数”。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第13页例2及相关练习。

教学重点：巩固乘法的意义，能根据看图时不同的数法列出对应的加法和乘法算式。

教学难点：区分两个乘数意义的不同。第一个乘数表示“每份数”，第二个乘数表示

“份数”。感悟同一幅图，不同数法对应的算式意义不同，但数的结果相同。

教学过程

教学环节主要教师学生活动

一、看点子图，数一数

师：小朋友们，大家好！上节课我们认识了一种特殊的加法——乘法。

今天我们继续来研究乘法。瞧，小机器人要考考你！

．课件出示个○，横着排列。

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复习引入师：下图一共有多少个○？

预设：个。

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师：同意吗？你们是怎么数的？

预设：我先数出了每一份有个，有这样的份，也就是个相

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加。

预设：我们可以列式来计算。加法算式是：＋＋＋＋＋＝

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（个）。乘法算式是×＝（个）。

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师：是的，个相加，既可以用加法表示，也可以用乘法表示。看

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来，上节课的知识，同学们掌握得很不错！

二、看点子图（矩阵图）列式计算

1．课件出示教科书P13例2图。

师：继续数，刚才的小圆片们是排成一行的。仔细看，它们要变换队

形了。瞧，现在，有多少个○呢，你能数一数，并列出加法和乘法算式

吗？请静静思考，并在你的作业纸上写一写。写得如何了，谁来汇报一下

数得的结果。

预设：24个。

师：你们是怎么数的？

2．交流反馈数法和列式。

新知探究

（1）竖着观察。

预设：我是竖着看的，每列有4个，有这样的6列。

师：好的，你是竖着观察的。那你是怎样列式计算的呢？