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丽水职业技术学院
机电一体化技术专业2018级人才培养方案
一、专业名称
机电一体化技术
二、专业代码
560301
三、招生对象
招收普通高中毕业生或具有同等学历的职业学校毕业生。
四、学制与学历
学制：全日制三年
学历：专科。
五、培养目标与规格（一）培养目标
1.总体目标
本专业培养能适应经济社会发展和建设需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业综合能力和职业道德修养，掌握机电一体化技术专业知识及技能，能从事机电产品的加工岗位，机电设备的安装、调试及操作岗位，机电产品的开发、技术改造和管理服务岗位的高素质技术技能型人才。
就业面向、服务岗位
本专业服务于我省机电产品制造类企业、机电设备应用型企业。本专业的首岗（1年内）定位为质检员、机修工、电工、制图员等；发展岗位（2、3年）为技术员、机电应用助理工程师、班组管理人员等；提升岗（3、5年后）机电应用工程师、技术服务工程师、车间管理人员等。
（二）基本规格
基本知识（1）具有高等技术应用型人才必备的数学、外语等文化知识；
（2）掌握机械、电气制图和计算机绘图基本知识；（3）掌握机电产品设计与制造基础知识；
（4）掌握电路与磁路和电机基本知识；（5）掌握电工电子技术和电力电子技术基本知识；
（6）掌握电气控制和可编程控制器基本知识；（7）掌握组态控制技术；
（8）掌握自动化设备安装调试基本知识；（9）掌握制造设备运行维护和保养的基本知识；
（10）掌握机电产品检验检测与销售服务基本知识；（11）掌握用电安全、机械制造加工操作安全等基本知识；
（12）掌握液压与气压传动基本知识。
基本能力（1）具有一定的协调工作能力与组织管理能力；
（2）具有计算机应用、计算机绘图的能力；（3）具有借助工具书阅读本专业外语设备说明书的初步能力；
（4）具有一定的语言文字表达能力、不断接受新知识的自学能力；
3.核心能力（1）具有机电产品设计与制造加工能力；
（2）具有电气自动化设备设计、安装、调试能力；（3）具有制造设备运行维护和保养能力；
（4）具有一定的产品检验检测与销售服务能力；（5）具备机电产品制造类企业的生产技术服务与生产管理能力。
4.基本素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观；
（2）具有良好的职业道德和行为规范，一定的文化修养和健康的心理素质；（3）具有一定的社会交际能力，善于与人沟通，团队精神与创新意识；
（4）具有良好的学习能力，健康的体魄，较强的自信心，能做到诚信守则；（5）具有良好的自我管理、自我约束能力；
（6）具有良好的环保意识、质量意识、安全意识。
（三）专业特色与定位
本专业突出为地方经济服务的指导思想，面向我省机电工业的制造类、技术服务类企业，以及与机电制造工业相关领域一线岗位。以校内实训基地为基础，充分利用校外企业实训基地资源，校企深度融合，实施“教融于企，工学结合”人才培养模式。建立“三个结合，三个回归”（即：学习内容与生产项目相结合一回归技术；实训环境与企业文化相结合一回归现场；职业道德养成与技能训练相结合一回归岗位）的全工程理念，组织学生到紧密型结合企业进行生产性实习，在真实环境中增长技能，磨练意志，使学生学做人、做事，职业能力与职业素质同时提高。
六、职业证书及毕业标准
学生完成规定的学分，取得相关职业技能证书，学生体质健康测试成绩达到50分及以上者，准予毕业。
职业证书
取得人力资源和社会保障部颁发的电工等级证；或教育部教育管理信息中心全国工业自动化人才认证证书。
毕业标准
公共必修课程学分达到30以上，公共选修课程学分达到16以上，专业必修课程学分达到22以上,专业选修课程学分达到36以上，实践环节学分达到26以上，总学分达到130以上，取得本专业相关职业技能证书，学生体质健康测试成绩达到50分及以上者，准予毕业。
七、课程体系与专业核心岗位（一）课程体系构架
1.课程体系
以本专业人才培养方案目标为依据，根据就业面向与服务岗位，确定本专业核心岗位为机电产品的加工，机电设备的安装、调试及操作，机电产品的开发、技术改造和管理服务，并按照学生的认知规律与就业导向的原则，通过分析相关岗位群对所需的知识、能力、技能的要求，以及学生岗位迁移、职业迁移的可持续发展的需要来设置专业课程，以适应学生个性化发展的要求。课程体系
构架示意图如下图1所示。
公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、大学英语、体育、军事理论与军事技能、形势与政策、就业指导、大学生心理健康、大学生安全文化等。
公共基础课
拓展能力模块机电设备安装调试运维岗位岗位群核心能力模块机电产品加工岗位
拓展能力模块
机电设备安装调试运维岗位
岗位群
专业课程
机电产品加工课程群:工程制图与CA
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