从百草园到三味书屋优质课教学设计部编版七年级上册.docxVIP

《从百草园到三味书屋》优质课教学设计（部编版七年级上册）

1、执教者一中：五家渠一中赵娜老师

2、授课章节：第三单元第1课

3、课型：新授课

4、课时计划：2课时

5、授课对象：七年级学生

一、教学目标：

知识与技能：

1、积累词语，掌握重点词语的读音、字形及词义，并学会运用。

2、了解《朝花夕拾》。

3、走进鲁迅的童年，探求他成长的足迹，体味童真、童趣。过程与方法：

1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。

2、《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生集《朝花夕拾》,集名的意思是o课文主要通过手法，含蓄地表达了

作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。

3、试举出本文中三处对比并简述其作用。

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作用：。

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作用：。

六、布置作业

结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从……到……为题，写两个生活片段。

七、板书设计

八、课后反思

2、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

情感、态度与价值观：

学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。来源Z

二、教学重点：

1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用。

2、理解“三味书屋这一部分的思想内容

三、教学难点：

从整体与部分的结合上把握文章的主题思想

四、教学工具：

多媒体幻灯片

五、教学方法：

1、诵读法:

2、质疑法:

六、教学时间：

2课时

七、教学过程：

第一课时

一、课前预习

1、文学常识：

鲁迅(1881?1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从1907?1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18H,当时鲁迅先生正在厦门大学任教这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》后来鲁迅先生把《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾喻指中年以后回忆往事，写成文章。

2、读准字音

确凿zdo菜畦qi攒cudn油蛉1Ing

桑棋shen斑螫mao脑髓sui系ji

蝉蜕tui厥士ju。宿儒rU窦dbu

盔甲kui珊瑚shan传授shdu书塾shn竹筛Shai秋谷bi绣像xiu锡箔xib6倜傥titang敛lidn拗do金叵罗p。人声鼎沸ding人迹罕至hdn

二、导语设计

童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿;童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥瞅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天,让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。板书：从百草园到三味书屋

三、教学新课

（一）课堂交流，检查预习

（二）感知文章内容

1、初读课文，整体感知

2、学生结合标题和文章内容，探究写作思路

明确：从标题“从百草园到三味书屋中，我们可以捕捉到一些信息，“从……到……表示这篇课文以空间的转换为序，大致包括“百草园”和“三味书屋”两个部分的内容并让学生找出写“百草园”和“三味书屋”的起止段和过渡段

（三）合作探究

研读课文第一部分

1、点生读1—8自然段

2、小组合作探究：

哪句话总领了这部分的内容？

明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园

文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？

明确：优美的景物一一乐景

我的乐园美女蛇故事一一乐闻

雪地里捕鸟一一乐事

百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？

明确：a.写景顺序清楚；（先概说：静物动物，后细说：动物静物）

写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；

形声色味俱全，春夏秋冬皆备

文章写美女蛇的故事有什么作用？

美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣

找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用

“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣

四、课堂小结

同学们，这节课，我们随作者一起体验了他童年的乐园一一百草园，不仅感受到了童年生活的自由、快乐与美好，而且学习了作者独具匠心的景物描写技巧。大家要学会热爱大自然、观察大自然，并用自己的笔去描写大自然。

五、课堂检测

同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩