从杂交育种到基因工程知识梳理高一生物下学期期末专项复习人教版必修2解析版.docVIP

专题06从杂交育种到基因工程

【知识梳理】

一、生物变异在育种上的应用

1.杂交育种

(1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。?

(2)过程

①植物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型,自交至不发生性状分离为止。?

②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状分离的F2个体。?

(3)优良性状的选择

①若采用杂交育种,一般应从F2开始进行筛选,原因是F2才出现性状分离。?

②若采用单倍体育种,对优良性状的选择应在秋水仙素处理之后(填“前”或“后”),原因是秋水仙素处理之前为单倍体,一般植株较小,不能表现出优良性状。?

2.诱变育种

(1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生基因突变,从而获得优良变异类型的育种方法。?

(2)过程:选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。?

(3)诱变育种与上述杂交育种相比,二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。?

3.单倍体育种

(1)原理:基因重组和染色体(数目)。?

(2)方法

(3)优点:明显缩短育种年限,所得个体均为纯合子。?

(4)缺点:技术复杂。

4.多倍体育种

(1)方法:用秋水仙素或低温处理。?

(2)处理材料:萌发的种子或幼苗。?

(3)原理

分裂的细胞抑制纺锤体形成染色体不能移向细胞两极,从而

引起细胞内染色体数目加倍?

(4)实例:三倍体无子西瓜

①两次传粉第一次传粉:杂交获得

②三倍体西瓜无子的原因:三倍体西瓜在减数分裂过程中,由于染色体联会紊乱,不能产生正常配子。?

5.基因工程及其应用

(1)基因工程的概念

别称

基因拼接技术或DNA重组技术?

操作环境

生物体体外

操作对象

DNA?

操作水平

分子水平?

基本过程

剪切→拼接→导入→鉴定?

意义

定向改造生物的遗传性状

(2)应用

①育种,如抗虫棉。?

②药物研制,如胰岛素等。?

③环境保护,如转基因细菌分解石油。?

二、低温诱导植物染色体数目的变化实验

1.实验原理

低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色体不能被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加倍。?

2.方法步骤

3.实验结论

适宜的低温处理植物分生组织细胞可诱导其染色体数目加倍。

4.实验注意事项

(1)显微镜下观察到的是死细胞,而不是活细胞:植物细胞经卡诺氏液固定后细胞已死亡。

(2)选择材料不能随意:低温处理的是“分生组织细胞”而不是“任何细胞”。因为染色体数目变化发生在细胞分裂时,处理其他细胞不会出现染色体数目加倍的情况。?

(3)低温处理的理解误区:低温处理的目的只是抑制纺锤体形成,使染色体不能被拉向两极。如果低温持续时间过长,会影响细胞的各项功能,甚至死亡。?

(4)着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果:着丝点是自动分裂,不需要纺锤丝牵引。纺锤丝牵引的作用是将染色体拉向两极。?

【题型突破】

题型一杂交育种与诱变育种分析与应用

【例1】用X射线照射萌发的番茄种子后,某种子发生了基因突变出现了一个新性状。下列有关分析错误的是 ()

A.在基因突变形成后,突变基因的结构发生了改变

B.X射线照射会提高番茄种子基因突变的频率

C.发生基因突变的DNA分子中,嘌呤与嘧啶的比例发生了改变

D.该植株自交后代出现性状分离,说明该突变可能是显性突变

【解析】基因突变是DNA分子中发生了碱基对的替换、增添和缺失,因此在基因突变形成后,突变基因的结构发生了改变,A正确;X射线照射属于物理诱变因素,会提高番茄种子基因突变的频率,B正确;发生基因突变的DNA分子中,嘌呤与嘧啶的比例未发生改变,C错误;该植株自交后代出现性状分离,说明该突变可能是显性突变,D正确。

【答案】C

题型二单倍体育种与多倍体育种的分析与应用

例2.育种专家利用普通小麦(6n=42,AABBDD)与其近缘属簇毛麦(2n=24,VV)进行相关的育种实验如图所示,相关分析错误的是 ()

A.普通小麦属于多倍体,品系1和品系3属于单倍体

B.品系1、2和3在培育过程中都发生了染色体变异

C.技术Ⅰ表示用秋水仙素处理,品系2发生了染色体的丢失

D.技术Ⅱ表示花药离体培养,体现了细胞的全能性

【解析】普通小麦属于多倍体,品系3通过花药离体培养获得,属于单倍体,品系1是通过杂交育种获得的,属于异源四倍体,A错误;品系3单倍体染色体数目为21条,品系1中染色体数目为21+12=33(条),品系2染色体数目为49或55等,都发生了染色体