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小学四年级数学应用题集

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅能帮助同学们巩固所学的数学知识，更能培养大家分析问题、解决问题的能力，以及将数学与生活实际相联系的思维习惯。四年级的应用题在难度和综合运用上较之前有所提升，需要同学们更加细心和有条理。下面，我们就来一起探讨一些典型的四年级数学应用题，并学习如何巧妙解答它们。

一、基础运算类应用题

这类题目主要考察同学们对加减乘除四则运算的基本掌握和直接应用能力。解题的关键在于准确理解题意，找到已知条件和所求问题之间的数量关系。

例题1：

学校图书馆买来一批新书，其中故事书有20本，科技书比故事书多8本，童话书的本数是科技书的2倍。图书馆买来童话书多少本？

分析与解答：

首先，我们要明确题目问的是童话书的本数。已知故事书有20本，科技书比故事书多8本，那么科技书的数量就是故事书的数量加上8本，即20+8=28本。接下来，童话书的本数是科技书的2倍，所以童话书的数量就是科技书的数量乘以2，即28×2=56本。

答：图书馆买来童话书56本。

例题2：

四年级（1）班有男生22人，女生18人。每4名同学组成一个学习小组，一共可以组成多少个学习小组？

分析与解答：

要知道能组成多少个学习小组，首先需要知道班级的总人数。男生22人，女生18人，总人数就是22+18=40人。每4人一组，那么小组的数量就是总人数除以4，即40÷4=10个。

答：一共可以组成10个学习小组。

二、常见数量关系应用题

在日常生活中，我们经常会遇到一些固定的数量关系，比如单价、数量与总价的关系，速度、时间与路程的关系等。掌握这些关系，能帮助我们快速解决问题。

例题3：

妈妈去超市买苹果，每千克苹果8元，妈妈买了3千克，付给售货员50元，应找回多少钱？

分析与解答：

这道题涉及到“单价×数量=总价”的关系。首先算出买苹果花了多少钱，每千克8元，买了3千克，总价就是8×3=24元。妈妈付了50元，应找回的钱就是50元减去花掉的24元，即50-24=26元。

答：应找回26元。

例题4：

一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，开了4小时后到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？如果这辆汽车从乙地返回甲地时，用了5小时，那么返回时平均每小时行驶多少千米？

分析与解答：

第一个问题，求甲、乙两地的距离，也就是路程。根据“速度×时间=路程”，汽车速度是每小时60千米，行驶了4小时，所以路程是60×4=240千米。

第二个问题，求返回时的速度。此时路程不变，还是240千米，时间是5小时，根据“路程÷时间=速度”，返回时的速度就是240÷5=48千米/小时。

答：甲、乙两地相距240千米；返回时平均每小时行驶48千米。

三、稍复杂的综合应用题

这类题目往往需要同学们综合运用多种运算或多个数量关系来解决，有时还需要进行逆向思考。

例题5：

一个修路队计划修一条长200米的路。第一天修了50米，第二天修了后还剩下80米没修。第二天修了多少米？

分析与解答：

这条路的总长度是200米，这是一个总量。第一天修了一部分，第二天修了一部分，还剩下80米。那么，第一天修的加上第二天修的再加上剩下的，就等于总长度。我们可以反过来想，用总长度减去第一天修的，再减去剩下没修的，就是第二天修的长度。即200-50-80=70米。

答：第二天修了70米。

例题6：

同学们参加植树活动。如果每人植3棵树，还剩12棵树没人植；如果每人植5棵树，就缺少4棵树。参加植树的同学有多少人？一共要植多少棵树？

分析与解答：

这道题稍微有点难度，我们可以这样想：第一次每人植3棵，多了12棵；第二次每人植5棵，少了4棵。这两种情况相比，第二次比第一次每人多植了5-3=2棵树。而树的总量呢，从多12棵变成了少4棵，也就是说，第二次比第一次总共需要多植12+4=16棵树。为什么会多需要16棵呢？因为每人多植了2棵。所以，同学的人数就是16÷2=8人。

知道了同学有8人，树的总数就好算了。用第一种情况：3×8+12=24+12=36棵。或者用第二种情况验算一下：5×8-4=40-4=36棵。结果一致。

答：参加植树的同学有8人，一共要植36棵树。

四、解决应用题的小窍门

1.认真读题，理解题意：这是解决应用题的第一步，也是最重要的一步。要逐字逐句读，弄清楚题目讲了一件什么事，已知什么，求什么。可以把关键的数字和词语圈出来。

2.分析数量关系：找出已知条件之间的关系，以及已知条件和所求问题之间的关系。可以尝试用画图（比如线段图）的方法来帮助理解，特别是对于一些较复杂的数量关系。

3.选择合适的方法：根据数量关系，确定