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2025年专升本教育学理论测试（附答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.教育本质

2.学习迁移

3.班级授课制

4.教育研究

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述教育的个体功能和社会功能。

2.简析影响遗忘的主要因素。

3.简述教师专业发展的基本内容。

4.简述我国教育目的的基本精神。

三、论述题（20分）

试论教师在教学中如何有效地促进学生的认知发展。

四、案例分析题（20分）

某班学生小华平时性格内向，学习成绩中等。近期，该班开展了“小组合作学习”活动，小华所在的小组负责制作一个关于本地历史的展板。活动结束后，小华不仅积极参与了讨论和资料搜集，还在展板设计中提出了自己的创意，得到了老师和同学们的肯定，其自信心明显提高。结合这一案例，运用相关教育心理学理论分析小华的变化及其原因，并说明教育工作者可以从中获得哪些启示。

试卷答案

一、名词解释

1.教育本质：指教育作为一种社会现象，其最根本的、内在的规定性。它揭示了教育的质的规定性，即教育是培养人的活动。教育的本质属性是育人，它通过有目的、有计划、有组织地影响受教育者的身心，使其朝着社会期望的方向发展。

**解析思路：*名词解释需抓住核心概念及其本质属性。回答时应包含“是什么”（培养人的活动）、“为什么”（根本规定性、育人本质）和“怎么样”（有目的、有计划、有组织地影响）三个层面。

2.学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，或已获得的知识、技能、经验、态度等对新的学习产生作用的过程。学习迁移可以是正迁移（促进）、负迁移（阻碍）或零迁移（无影响）。

**解析思路：*名词解释要明确概念主体（学习对学习）、影响方向（一种学习对另一种学习的影响）以及表现形式（促进、阻碍、无影响）。

3.班级授课制：也称课堂教学，是一种集体教学形式，指把一定数量的学生按年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据预先制定的课程计划，有计划地在规定的课时内，向全班学生集体传授知识的教学组织形式。

**解析思路：*名词解释需说明其定义、基本要素（集体、按年龄知识分组、固定班级、预定课程计划、固定课时）和核心特征（集体性）。

4.教育研究：指运用科学的方法，系统地探求教育现象及其规律的活动。它是教育实践的理论基础，也是推动教育改革与发展的动力。教育研究包括基础研究、应用研究和开发研究等类型。

**解析思路：*名词解释要阐述其定义（科学方法、系统探求、教育现象规律）、目的（理论基础、推动发展）以及基本分类（按功能分）。

二、简答题

1.简述教育的个体功能和社会功能。

*个体功能：指教育对个体发展的影响和作用。包括促进个体发展、提升个体素质、促进个体社会化等方面。具体表现为：开发个体潜能、形成健全人格、增强社会适应能力、提升个体地位和选择能力等。

*社会功能：指教育对社会发展的影响和作用。包括促进社会进步、推动经济发展、传承与普及文化、促进政治民主、构建和谐社会等方面。具体表现为：培养社会所需人才、传递社会价值观、促进科技发展与应用、服务社会政治经济文化建设等。

**解析思路：*简答题需分点作答，条理清晰。首先要明确区分个体功能和社会功能的概念，然后分别阐述各自的主要表现。回答时要注意使用规范的教育学术语，并结合实际稍作展开。

2.简析影响遗忘的主要因素。

*学习材料的性质：意义性材料比无意义材料遗忘得慢；形象性材料比抽象性材料遗忘得慢；熟悉度高的材料比生疏的材料遗忘得慢。

*学习程度：过度学习（达到熟练记忆程度后继续学习）比适量学习遗忘得慢；而学习不足则遗忘较快。

*记忆任务的长短和性质：学习材料的数量多少、记忆保持时间长短都会影响遗忘速度。长时记忆的遗忘曲线呈负加速型，短时记忆的遗忘很快。

*学习者的状态：记忆者的兴趣、动机、情绪状态、意志力以及是否进行复习等都会影响遗忘进程。干扰（前摄干扰和倒摄干扰）、提取练习的频率等也是重要因素。

**解析思路：*简答题要求分析影响因素，需要从多个角度（材料、学习过程、个体状态等）进行阐述。每个因素应先提出观点，再稍作解释或举例说明。注意区分不同类型的干扰和不同性质的遗忘（如瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的遗忘特点）。

3.简述教师专业发展的基本内容。

*专业理念的发展：形成正确的教育观、学生观、教学观等，树立终身学习的信念。

*专业知识结构的完善：不断更新和拓展本体性知识（学