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2025年专升本教育学实践技能训练（附答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共20分）

1.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，简述有意义学习的条件。

2.结合中小学教育实际，论述教师在课堂管理中运用“民主型”领导风格的优势与可能存在的弊端。

二、论述题（25分）

试述教师在实施多元化教学方法时应遵循的基本原则，并结合具体学科教学实例进行分析。

三、教学设计题（35分）

请以“圆的周长”为主题，设计一份适用于小学六年级学生的1课时（40分钟）的教学方案。要求包含以下内容：教学目标、教学重难点、教学过程（详细描述主要教学环节及师生活动）、教学方法选择、教学评价设计。

四、案例分析题（20分）

阅读以下教学情境案例，并进行分析：

小明是某中学初二年级学生，近期学习成绩下滑严重，且经常在课堂上与教师发生言语冲突，对课堂纪律表现出明显不耐烦的态度。教师多次找小明谈话，要求其遵守纪律，但效果不佳。班级其他同学也对小明的行为感到不满，课堂氛围受到影响。请运用相关教育心理学理论，分析小明行为可能的原因，并提出教师可采取的应对策略。

试卷答案

一、简答题（每题10分，共20分）

1.有意义学习的条件：

*学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当基础（已有观念）。

*新知识与学习者认知结构中已有的观念必须具有实质性的联系，即能够建立非任意性的、有意义的联系。

*学习活动必须包含学习者进行意义联系的实质性内容，即学习者必须积极主动地将新知识与旧知识建立联系。

解析思路：此题考查奥苏贝尔有意义学习理论的核心条件。答题时需准确回忆并清晰阐述该理论关于有意义学习的三个关键前提条件，即认知结构的基础、新旧知识的实质性联系以及学习者的主动加工。每个条件都要简明扼要，突出核心含义。

2.“民主型”领导风格的优势与弊端（结合中小学实际）：

*优势：

*能够激发学生的参与感和主人翁意识，培养学生的自主性和独立性。

*师生关系融洽，有助于建立积极的课堂氛围，提高学生的归属感和学习积极性。

*能够倾听学生的意见和需求，使教学决策更贴近学生实际，提高教学的针对性和有效性。

*有助于培养学生的民主素养和合作精神。

*弊端：

*如果处理不当，可能导致课堂秩序混乱，教学效率不高，因为决策过程可能耗时较长。

*对于需要教师权威来维护纪律或进行快速指令的情况，民主型风格可能显得不够果断，影响管理效果。

*可能导致部分学生过度依赖教师或缺乏明确的指导，尤其是在需要坚定立场或传授特定技能时。

*如果学生缺乏成熟的分析判断能力，民主讨论可能流于形式或陷入无关议题。

解析思路：此题考查课堂管理理论中的教师领导风格。首先要明确“民主型”领导风格的核心特征（尊重学生、鼓励参与、共同决策）。然后，分别从对学生、对课堂氛围、对教学效率、对学生发展等方面论述其优势。弊端则可以从管理效率、权威性、学生依赖性、决策速度等方面进行分析。论述时需结合中小学教育教学的实际情境，使回答更具说服力，避免空泛理论。

二、论述题（25分）

论述教师在实施多元化教学方法时应遵循的基本原则，并结合具体学科教学实例进行分析。

答案要点：

*多元化教学方法的基本原则：

1.目标导向原则：教学方法的选择必须服务于教学目标，根据具体的教学目标（知识、技能、情感态度价值观）选择最适宜的方法或方法组合。

2.学生中心原则：充分考虑学生的年龄特征、认知水平、学习风格、兴趣需求等，选择能够激发学生兴趣、促进学生主动参与、符合学生发展规律的方法。

3.情境性原则：根据具体的教学内容、教学环境、教学资源等实际情况灵活选用教学方法，注重创设真实、生动、有趣的学习情境。

4.整合性原则：各种教学方法不是孤立存在的，应根据教学需要将多种方法有机结合、相互补充，形成教学方法的优化组合，以提高教学的整体效果。

5.启发性原则：教学方法应能引导学生积极思考、主动探究、发现规律，培养学生的思维能力和创新精神，而非简单地灌输知识。

6.实效性原则：教学方法的选择要注重实际效果，能够有效促进学生对知识的理解和掌握，提升学生的能力，并符合教育规律。

*具体学科教学实例分析（示例）：以小学语文《小蝌蚪找妈妈》一课为例：

*情境创设法/故事教学法：教师可以讲述小蝌蚪找妈妈的故事，利用多媒体展