六年级数学下第6单元整理和复习1数与代数第5课时数的运算3教案新人教版.docVIP

第5课时数的运算（3）

教学内容

教科书P77第8题，完成教科书P79~80“练习十五”中第3、4、12、13、14题。

教学目标

1.在回顾交流中，总结估算的方法，能用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题，进一步体会估算的作用。

2.在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，并解释估算的过程，养成估算的习惯。

3.培养估算意识，发展估算能力，进一步发展数感。

教学重点

在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

教学难点

养成估算习惯，发展估算直觉,发展数感。

教学准备

课件。

教学过程

一、估算练习，复习估算方法

1.课件出示教科书P79“练习十五”第3题。

指名汇报，集体交流。

【学情预设】学生能根据过去的经验进行估算，注意估算的答案不唯一。例如：803-207，可以将两个数都估成整百数进行估算，也可以只将其中的一个数估成整百数进行估算，教师都要予以肯定。

师小结：估算可能有多种结果，这些结果有些和精确值接近一些，但计算速度要慢一些；有些结果没有那么精确，但计算速度要快一些。这些结果在现实生活中都有参考价值。

师：你能说说加、减、乘、除法估算的方法吗？

教学笔记

【学情预设】引导学生说出加法、减法、乘法估算时，通常用“四舍五入”法把参加运算的数看作与它最接近的整十、整百、整千数……再来进行计算；除法的估算中通常先估除数，然后根据乘法口诀来