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幼儿教育幼儿园小班优质教案小班音乐我是小豆子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。课程内容《我是小豆子》是单元教学中的基础课程，通过歌曲《我是小豆子》的学习，帮助幼儿认识自己的身体部位，培养合作意识和节奏感。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿音乐教育的重要组成部分，通过歌曲学习，为幼儿后续的音乐课程打下基础。

2.学情分析

小班幼儿对新鲜事物充满好奇，具有模仿和探索的欲望。他们已有的知识储备包括基本的身体部位认知，但音乐感知能力和节奏感尚在培养阶段。生活经验方面，幼儿对豆子的认识有限，需要通过活动加以丰富。技能水平上，幼儿的肢体协调能力和节奏感较弱，需要通过具体活动进行锻炼。认知特点上，幼儿以直观形象思维为主，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对节奏感的把握不准确、身体部位认知的混淆等。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本教案采用以下教学策略：

以游戏活动为主：通过“我是小豆子”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中自然地认识身体部位，培养节奏感。

互动式教学：鼓励幼儿参与歌曲演唱、动作模仿等互动环节，提高他们的参与度和学习兴趣。

直观教学：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容。

分层教学：根据幼儿的个体差异，设置不同难度的学习任务，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确列举出身体的基本部位。

列举：通过观察和游戏，列举出与豆子相关的特征。

解释：理解歌曲《我是小豆子》的歌词内容，并能用简单的语言解释歌曲主题。

2.能力的目标

设计：在教师的引导下，设计出与豆子相关的动作，并能够在歌曲中准确表演。

评价：能够根据歌曲的节奏，评价自己的动作是否与音乐同步。

合作：在小组活动中，与同伴合作完成角色扮演，展现出良好的团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在参与活动中，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。

尊重：尊重同伴，学会倾听和欣赏他人的表演。

自信：在活动中展现自我，增强自信心和表现力。

4.科学思维的目标

观察：通过观察豆子的特征，培养观察力和细致入微的思考能力。

推理：通过歌曲的学习，培养逻辑推理能力，理解身体部位与豆子特征的关联。

创新：在角色扮演中，鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的动作和表演。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的表演进行简单的评价，认识到自己的优点和需要改进的地方。

互评：学会倾听同伴的评价，并能给予建设性的反馈。

反思：在活动结束后，能够反思自己的学习过程，总结经验。

三、教学重难点

重点：正确识别和说出身体部位，通过游戏活动理解歌曲《我是小豆子》的歌词内容，并能够模仿歌曲中的动作。

难点：小班幼儿的节奏感和身体协调性较弱，难点在于准确把握歌曲的节奏，并通过动作表现豆子的形象，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：5张幼儿身体部位图、1张豆子主题海报、3个豆子模型、2首与豆子相关的歌曲音频、1份《我是小豆子》歌词打印本、以及10套颜色鲜艳的豆子玩具。此外，还需准备1套多媒体课件，用于展示歌曲和身体部位教学，并确保教室环境整洁，为小班幼儿提供舒适的学习空间。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师以欢快的音乐引入，带领幼儿做简单的身体部位律动，如“拍拍手，跺跺脚”，激发幼儿的兴趣。

展示豆子图片，引导幼儿观察并说出豆子的特征，如颜色、形状等。

提问：“你们知道小豆子是什么样的吗？它们长什么样？”

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识身体部位（5分钟）

教师展示身体部位图，引导幼儿逐一认识头部、颈部、肩膀、手臂、肚子、大腿、小腿和脚。

教师示范每个部位的正确名称，幼儿跟读。

分组活动：每组幼儿分别展示一个身体部位，其他幼儿猜名称。

2.任务二：学习歌曲《我是小豆子》（10分钟）

教师播放歌曲《我是小豆子》，引导幼儿跟随音乐哼唱。

教师逐句讲解歌词，并带领幼儿学习歌曲中的动作。

互动环节：教师邀请个别幼儿上台示范动作，其他幼儿模仿。

3.任务三：身体部位与豆子特征的对应（10分钟）

教师展示豆子模型，引导幼儿观察并说出豆子的特征。

教师将身体部位图与豆子特征进行对应，如头部对应豆子的形状。

小组讨论：每组讨论并画出身体部位与豆子特征的对应关系。

4.任务四：创编动作（10分钟）

教师引导幼儿根据歌曲《我是小豆子》的节奏，创编与身体部位相关的动作。

每组幼儿展示自己的创编动作，其他幼儿评价。

教师挑选优秀的动作，引导全班幼儿一