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托班整合课程教案

一、课程基本信息

1.课程名称：宝贝成长季——2-3岁托班生活与感官整合课程

2.授课对象：2-3岁托班幼儿，此阶段幼儿处于感知运动阶段，以具体形象思维为主，手部精细动作初步发展，对周围生活场景和感官刺激充满好奇，情绪易受环境影响，需要通过亲身体验和游戏探索世界。每班10-12名幼儿，配备2名教师，保障幼儿安全及个性化关注。

3.授课时长：共12课时，每课时30分钟。以“贴近生活、激发感官、愉悦体验”为核心，分“我的小身体”“温馨小家”“美味食物”“自然小发现”四大主题模块，配套安全教具（软质身体认知图、仿真家庭物品模型、可触摸食物道具、无毒自然标本）、游戏材料（彩色积木、毛绒玩具、感统训练垫）、绘本（《我的身体真奇妙》《我爱我家》）及音乐素材（儿歌、轻音乐）。

4.授课目标：通过生活化、游戏化的整合课程，帮助幼儿认识身体部位、家庭场景、常见食物及自然现象，建立基础认知；借助触觉、听觉、视觉、味觉等多感官体验，发展感知能力和手部精细动作；培养幼儿对集体生活的适应能力，激发参与活动的兴趣，建立初步的安全感和归属感；引导幼儿学习简单的生活技能和社交礼仪，如自己洗手、主动问好，促进身心和谐发展。

5.授课准备：

（1）教师准备：①素材准备：按主题设计趣味情境（如“身体小侦探”“家庭角色扮演”“美食小厨房”“公园寻宝”），制作包含图片、动画、儿歌的简易课件；准备适配托班幼儿的绘本、手偶（动物、人物造型）及任务卡（图文结合形式）。②场地与器材准备：划分游戏区、阅读区、操作区，游戏区铺设防滑垫，放置软质玩具；阅读区摆放低书架，陈列绘本和毛绒玩偶；操作区配备小桌子和小椅子，摆放安全操作材料；提前检查所有材料安全性，确保无尖锐边角、无毒无味，电源插座加装防护盖。③预案设计：制定幼儿情绪安抚预案（如分离焦虑、哭闹处理）、安全防护预案（如防止误食、跌倒处理）、活动衔接预案（如动静转换过渡），准备创可贴、消毒湿巾等应急物品。

（2）幼儿准备：①课前准备：穿着宽松舒适、便于活动的衣物和防滑鞋，不佩戴饰品；家长提前告知幼儿课程主题，可携带一件熟悉的小玩具（如毛绒熊），帮助建立安全感。②身心准备：教师通过亲切问候、玩具互动等方式缓解幼儿分离焦虑，用儿歌、手指游戏吸引幼儿注意力，引导幼儿以轻松状态参与活动。

二、课程目标（分维度）

（一）认知目标

1.能准确指认自己的五官（眼、耳、口、鼻、手）和身体主要部位（头、躯干、手臂、腿），说出3-4个部位名称；认识家庭主要成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）和2-3种常见家庭物品（桌子、椅子、床）。

2.能识别2-3种常见食物（苹果、香蕉、面包），知道其基本颜色和形状；认识1-2种自然现象（太阳、小花）和常见自然物品（树叶、小石头），感知其简单特征。

3.能理解简单的指令，如“摸摸你的鼻子”“把积木放进盒子里”，并做出正确回应；对课程中的新事物产生好奇，愿意主动观察和询问。

（二）技能目标

1.发展精细动作：能完成简单的手部操作，如抓握积木、撕彩纸、穿珠子（大孔径）、堆叠3-4块积木；学会简单的生活技能，如自己擦手、用勺子舀食物（模拟）、脱穿简单外套。

2.发展感官能力：通过触摸感知物体的软硬、冷热（安全范围内），通过听觉辨别不同声音（儿歌、动物叫声），通过视觉区分红、黄、蓝三种基本颜色，通过味觉感知甜、咸等基本味道（安全食物）。

3.发展社交与适应能力：能在教师引导下参与集体游戏，如“拉个圆圈走走”；学会主动与同伴分享玩具（在引导下），能向教师和同伴说“你好”“谢谢”等简单礼貌用语；适应集体活动节奏，能跟随教师完成活动转换。

（三）情感与态度目标

1.对集体课程活动充满兴趣，主动参与游戏和操作，活动中表现出愉悦的情绪；愿意亲近教师和同伴，减少对陌生环境的恐惧，建立集体归属感。

2.在遇到困难时（如积木倒塌、穿珠子失败），能在教师鼓励下尝试再次操作，不轻易放弃；对自己完成的作品（如堆叠的积木、粘贴的图画）有成就感，愿意展示给他人看。

3.养成基本的活动习惯，如活动结束后将玩具放回原处、排队喝水、安静听故事；培养对家人、同伴的亲近感，愿意表达爱意（如拥抱玩偶代表拥抱家人）。

三、课程重难点

（一）重点

1.依托生活化主题建立基础认知：以幼儿熟悉的身体、家庭、食物、自然为核心主题，通过直观体验和游戏帮助幼儿理解知识，如通过触摸自己的身体认识部位，通过角色扮演认识家庭成员。

2.多感官融合发展核心技能：结合触觉、听觉、视觉等多种感官设计活动，让幼儿在“做中学、玩中学”，如通过“听声音猜动物”发展听觉，通过“摸积木辨形状”发展触觉，同步提升精细动作。

3.培养适应集体生活的基本能力：重点引导幼儿适应集体环境，学会简单的社交礼仪和活动习惯，缓解