幼儿阅读兴趣培养策略探讨.docxVIP

幼儿阅读兴趣培养策略探讨

在幼儿成长的关键期，阅读兴趣的培养犹如播撒一颗智慧的种子，对其语言发展、认知建构、情感滋养及社会性培养均具有不可估量的深远影响。兴趣是最好的老师，也是幼儿持续投入阅读活动的内在驱动力。然而，如何科学、有效地激发并呵护幼儿的阅读兴趣，是学前教育工作者与家长共同面临的重要课题。本文将从环境创设、材料选择、成人引导及互动体验等多个维度，探讨幼儿阅读兴趣培养的实用策略。

一、营造浸润式阅读环境，让阅读自然发生

幼儿的行为与兴趣易受环境影响，一个充满书香、轻松愉悦的阅读环境，是激发幼儿阅读欲望的基础。

首先，应在家中或幼儿园开辟固定的“阅读角”。这个空间无需奢华，但需光线充足、安静舒适，可放置柔软的坐垫、玩偶，营造温馨、安全的氛围，让幼儿将阅读与愉悦的情感体验联系在一起。书籍的摆放应便于幼儿自主取放，封面朝外，种类丰富，定期更新，以保持对幼儿的吸引力。

其次，成人应以身作则，成为阅读的示范者。当幼儿频繁看到父母或教师手不释卷的场景，他们会模仿这种行为，将阅读视为日常生活的一部分。家庭中可以设立“亲子共读时间”，幼儿园则可开展“教师故事时间”，让阅读成为一种常态化的集体活动，形成良好的阅读风气。

此外，将阅读元素融入幼儿的生活场景也至关重要。例如，在玩具区放置与搭建主题相关的图画书，在自然角放置动植物认知绘本，在墙壁上张贴图文并茂的儿歌、古诗等，让幼儿在潜移默化中接触文字与图画，感受阅读的无处不在。

二、选择适宜的阅读材料，激发幼儿自主探索欲

阅读材料是连接幼儿与阅读世界的桥梁，合适的材料能瞬间抓住幼儿的注意力，点燃其阅读的火花。

年龄适宜性是首要考虑因素。对于低龄幼儿，色彩鲜艳、画面简洁、情节简单重复、有触摸质感或可操作的洞洞书、翻翻书、布书等更为适宜，它们能通过多种感官刺激吸引幼儿。随着年龄增长，可逐步引入情节稍复杂、角色鲜明、主题贴近幼儿生活经验的绘本，如关于友谊、亲情、习惯养成、自然科学等主题的故事。

内容趣味性与教育性的统一也不容忽视。幼儿往往对生动有趣、充满想象力的故事感兴趣。那些画面精美、语言简练、情节引人入胜的绘本，能让幼儿在愉悦的体验中感受阅读的魅力。同时，选择蕴含积极情感、生活常识或科普知识的读物，能在潜移默化中促进幼儿认知与情感的发展。

尊重幼儿的个体差异与兴趣点是激发自主阅读的关键。每个幼儿都有自己独特的喜好，有的偏爱动物故事，有的着迷于交通工具，有的则对大自然充满好奇。成人应细心观察幼儿的兴趣所在，提供多样化的选择，并鼓励幼儿根据自己的意愿挑选书籍，让他们在阅读中找到乐趣和成就感。避免将成人的阅读偏好强加于幼儿，更不能以“有用”“没用”作为唯一的选择标准。

三、运用科学的引导方法，提升幼儿阅读体验

在幼儿阅读兴趣培养的过程中，成人的引导方式直接影响幼儿的阅读感受和兴趣持久性。

创设悬念与提问技巧能有效调动幼儿的阅读积极性。在阅读前，可以通过提问“猜猜这本书里会发生什么有趣的故事？”或展示封面引导幼儿观察猜测，激发其好奇心。阅读中，适时提出开放性问题，如“如果你是故事里的小兔子，你会怎么做？”“为什么小鸭子会游泳呢？”，鼓励幼儿思考、表达，将被动倾听转化为主动参与。

生动形象的讲述与角色扮演能让故事“活”起来。成人在讲述故事时，应投入情感，运用丰富的语气、语调变化，模仿不同角色的声音，配合适当的肢体动作，让幼儿如临其境。阅读后，鼓励幼儿扮演故事中的角色进行表演，或复述故事的主要情节，这不仅能加深幼儿对故事的理解，还能提升其语言表达能力和想象力，让阅读变得更加立体和有趣。

鼓励幼儿的主动表达与想象是尊重幼儿主体性的体现。阅读不是单向的信息灌输，而是双向的互动交流。要给予幼儿充分的表达机会，耐心倾听他们的想法和感受，即使是天马行空的想象也应得到肯定和鼓励。例如，当幼儿对画面中的某个细节提出疑问或发表自己的看法时，成人应积极回应，与幼儿共同探讨，让幼儿感受到自己的观点被重视。

四、丰富阅读互动形式，延伸阅读的快乐

将阅读与游戏、生活紧密结合，拓展阅读的外延，能让幼儿的阅读兴趣持续发酵。

开展多样化的阅读延伸活动是巩固阅读兴趣的有效途径。例如，读完《小厨师》的故事后，可以和幼儿一起动手制作简单的食物；阅读了关于春天的绘本后，可以带领幼儿到户外寻找春天的足迹，并用画笔记录下来。这些活动将抽象的阅读内容转化为具体的实践体验，让幼儿在“做中学”“玩中学”，深化对阅读内容的理解与喜爱。

利用现代科技辅助阅读但不依赖。适度使用一些优质的有声读物、互动电子书或阅读类APP，可以为幼儿的阅读增添新的乐趣。但需注意控制时间，避免屏幕对幼儿视力的影响，更不能取代亲子共读和纸质阅读带来的温暖互动与触觉体验。

鼓励幼儿进行早期书写与创作是阅读兴趣的升华。当幼儿对阅读产生浓厚兴趣后，可能会自发地进行涂鸦、模仿写字或创编简