二年级下册数学教案-5.1-连续进退位的三位数加减法的笔算-青岛版五四学制-.docVIP

青岛版五四制二年级下册《连续进退位的三位数加减法的笔算》

教学设计

【教学内容】

青岛版小学数学二年级下册第59—62页

【教学目标】

1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义。

2．掌握连续进位的三位数的加法、连续退位的三位数减法的笔算方法。能流利表述笔算方法的过程，并解释算理。

3．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，经历探索过程，培养学生初步的应用意识和能力。

4．让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。

【教学重、难点】

教学重点掌握连续进位、退位的三位数加减三位数计算方法。

教学难点连续进位、退位的三位数加减三位数笔算方法。

【教学过程】

一、复习：竖式计算。

126345

+247-273

【设计意图：通过复习进位加法和退位减法，为本节课学习作必要的知识铺垫，也为学生发现比较提供材料支持。】

二、创设情境，自主探索。

谈话：同学们，我给大家出个谜语，看谁能猜出来。

身体半球形，背上背着七颗星。（七星瓢虫）

对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。

（板书“田园小卫士”）

【设计意图：通过猜谜语调动学生学习的兴趣，同时对学生进行保护益虫的思想教育。】

你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？请看大屏幕上的情景图。你能发现那些数学信息呢？

学生针对白菜已经检查189棵，还剩394棵没有检查。

茄子435棵，已经检查了276棵。

小瓢虫左边158只，右边247只

对发现信息多的学生进行鼓励表扬。

根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？

【设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力。】

三、算法交流、分析比较

1．谈话：我们现在就同学们提出的两个问题一块来解决一下。

“1、一共有多少棵白菜？”

“2、还剩多少棵茄子没有检查？”

你自己试着解决一下，好吗？请两位同学到讲台板演，其他学生在练习纸上书写。

【设计意图：让学生尝试解决是知识的内化过程，也可以通过尝试发现问题，解决问题，共同提升。】

2．小组交流后，全班交流。

笔算：189+394=583（棵）435-276=159（棵）

189435

+394-276

583159

3、谈话：同学们，比较一下刚开始我们做的两个竖式和现在做的两个竖式，你有什么发现？

（争取让学生说出进位和退位的不同，老师板书“连续进位、退位的三位数加减法”。）

【设计意图：发现问题，进而引起思想意识上的重视,便于养成计算时认真的良好习惯。】

四、沟通优化，促进发展

1、谈话：大家通过自己解决了“一共有多少棵白菜”，你觉得我们在计算加法竖式时要注意些什么？

根据学生的回答教师进行适时的总结。（课件出示：三位数加三位数（连续进位）的计算方法：相同数位对齐。从个位加起，哪一位相加满10就向前一位进1。）

引导学生在竖式计算时要注意的问题：

2、通过解决“还有多少棵茄子没有检查”这个问题，你觉得我们在计算减法竖式时要注意些什么？

根据学生的回答教师进行适时的总结。（课件出示：三位数减三位数（连续退位）的计算方法：相同数位对齐,从个位开始减起,哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加10再减。）

【设计意图：理解运算算理,清除计算顺序,养成一丝不苟的计算习惯。】

五、联系实际，灵活运用

1、用我们刚刚掌握得知识来解决练习纸上的“我是计算小能手吧”。

让学生独立完成，全班交流做法，对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。

2、看图填算式，学生独立完成自主练习第2题。

先让学生看懂图意，有困难的学生可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班交流做法。

3、解决实际问题。

学生做完后，全班交流。

【设计意图：巩固所学知识，熟悉算理，培养习惯。了解数学与生活的紧密联系，能利用所学知识解决实际问题。】

五、归纳总结

谈话：通过这节课的学习，你有那些收获？

【设计意图：让学生对本节课的学习再一次进行梳理，巩固加深印象。】