二年级下册数学教案-智慧广场-推理-青岛版五四学制-.docVIP

《推理》教学设计

教学内容：

教学目标：

?1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

教学难点：有条理地表达推理的过程。

教学准备：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊图片3张，苹果、香蕉、梨图片3张，硬币、橡皮若干。?

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

（一）学生游戏，猜物体验

1．“随意”猜。

老师两手握拳，一上一下放好。让学生猜一猜上面手中有什么礼物？下面手中有什么礼物？

2．“犹豫”猜。

教师提示：礼物是橡皮和硬币。让学生再次猜上面是什么？下面是什么？

3．“确定”猜。

继续提示：下面不是橡皮。

（1）学生独自猜测。

（2）同桌交流猜测结果，并说说猜测的理由。

（二）教师小结，揭示课题

推理

【设计意图：根据学生的年龄特点，设计感兴趣的游戏活动，让学生在三个不同层次的猜物活动中，充分体验到推理在生活中的广泛运用。唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。】

二、自主探究，领悟新知

（一）动态演示，呈现问题

教师：你们喜欢看动画片吗？播放音乐，呈现例题。出示“有苹果、香蕉和梨三种水果，下面三人各拿一种水果，美羊羊和懒羊羊。”再分别出示喜羊羊、美羊羊和懒羊羊说的话，最后出示问题。

（二）理解题意，分析问题

1．引导学生读题：从题目中我们知道了什么？（喜羊羊拿的是苹果、美羊羊拿的不是香蕉）要解决什么问题？（懒羊羊拿的是什么水果。）

2．独立思考：他们三人分别拿的是什么水果？并用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程。

3．在四人小组内交流自己的想法。

（三）小组合作探究，归纳方法

1．全班交流，汇报想法。

2.出示导学单1.

预设1：阅读思考后直接得出结论?。

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。?

预设2：连线法。

引导学生把人名和水果名写成两行，再根据每一个条件分别连线。

喜羊羊美羊羊懒羊羊

苹果香蕉梨

预设3：

表格法。

苹果

香蕉

梨

喜羊羊

√

×

×

美羊羊

×

×

√

懒羊羊

×

√

×

汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。

（四）总结方法，求同引思

???1．思考：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“喜羊羊拿的是苹果”开始？（让学生体会，由“喜羊羊拿的是苹果”的条件将问题转化为较简单的推理，即“美羊羊和懒羊羊拿的是香蕉和梨”，因此由三个人拿三种水果转化成两个人拿两种水果。所以推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。）

2．追问：你为什么能肯定懒羊羊拿了香蕉，说说你的想法。

3．小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法有很多，我们可以根据需要选择合适的方法。

【设计意图：在本环节，让学生在学习活动中感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。让学生在独立思考的基础上自主探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键条件推理出某个结论，重点掌握用连线法和列表法辅助推理。】

三、巩固应用，内化提升

（一）基础练习。出示导学单2：

1.欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小羊，欢欢比乐乐重，笑笑是最轻的。你能写出他们的名字吗？

学生读题后小组内完成，完成后分别让学生说说自己是怎样判断的。

（二）变式练习

喜羊羊、美羊羊和懒羊羊三个人跑步比赛。懒羊羊说：“我不是最后一名。”美羊羊说：“我也不是最后一名，但是懒羊羊的成绩比我好。”他们各得了第几名？

分组完成后，着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”

（三）游戏拓展

将学生分成2人小组，每组拿出2样文具（硬币、橡皮），在组内设计“猜一猜”的游戏，先在组内玩，然后全班表演，请其他同学猜。

【设计意图：通过设计了有趣的练习和游戏，思维训练由浅入深、由易到难，既使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，又有利于培养学生有序、全面地思考问题的意识，训练有条理地进行表达的能力，同时还能活跃课堂的气氛。】

四、全课总结，畅谈收获

???1.本节课我们学会了什么？

板书设计：

推理

苹果

香蕉

梨

喜羊羊

√

×

×

美羊羊

×

×

√

懒羊羊

×

√

×