小学语文识字与口语实践教学设计.pdfVIP

《练习6》

教学要求：

1、学习生句，学生建立事物与的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。

5、口语交际。

教学重点：

1、学习句，让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

划分：3。

第一

教学目的：

1、在生活实践中学习生，建立图像与之间的关系，学生走上生活实践中学习

使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

教学过程：

一、教学第一题。

1、出示挂图：你从图中看到了什么？

2、学生说一样，师就出示一组卡片。

（1）让我们读读这些，把生字字音读准。

（2）指名读，开火车读，齐读。

按以上的步骤教学八组。

3、抽读卡片读音。

4、掉读词。（开火车读，枪读）

5、都学会了吗？下面老师考考大家，能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡。

7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

二、教学第二题。

1、出示挂图：你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿

树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵。

三、作业设计。：

1、补充成语，并选择一个成语造句。

漫（）遍（）（）（）成荫

天（）日（）（）大（）深

2、背诵儿歌。

3、收集自己的体育比赛或体育的。

第二

教学目的：

1、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。

2、学写铅笔字、认识“走之底”的字法。

教学过程：

一、教学第三题。

1、体育比赛吗？？哪些体育呢？

2、带来吗？我们班今天就来搞“小小体育窗”的展览，们还来的贴在展览板

上，再介绍一下。

3、当当这次展览的？

4、自己在下面可以准备一下，同座可以相互说说，补充一下。

5、请班上能力强的一位学生上来当，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生

共同评议。

6、师总结。

二、教学第四题。

1、指名读题。

2、这三个字有什么相同之处？

3、那么怎么写好走这儿呢？可以认真观察一下。

4、师讲解“走之儿”怎么写好。

5、师范写生字，生描红、仿写。

6、反馈检查。

7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。

三、作业设计。

a)向别人介绍自己的体育比赛或体育。

b)把句子补充完整。

1、我（），因为它能（）

2、游泳能（）

3、把员与他做的相应动动项目连起来。

伏明霞篮球

孔令辉跳水

姚明举重

占旭刚

乒乓球

第三

教学目的：口语交际训练，让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。

教学过程：

一、导入。

1、从“六一”活动入题。

2、板书课题。

3、指名读要求。

二、指导观察图画。。

1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎么样？

2、学生回想学校的活动。

三、指导学生练说。

1、先说好第一句话