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《妈妈的好帮手》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《妈妈的好帮手》教案（2025—2026学年）针对小学中高年级学生设计，依据教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标。本课内容旨在引导学生了解家庭中妈妈的角色和重要性，培养学生的责任感和家庭情感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着强化家庭观念、传承孝道文化的作用，与前后的知识关联紧密，如《家庭》、《亲情》等主题内容。核心概念包括家庭、责任、孝道等，技能包括观察、表达、交流等。

2.学情分析

本课面向中高年级学生，他们已经具备一定的家庭观念和生活经验，对家庭中的亲情关系有一定认识。但在责任感和孝道意识方面可能存在不足。学生在观察、表达、交流等方面有一定基础，但可能存在表达不够准确、交流不够流畅等问题。此外，部分学生可能对家庭角色认知存在误区，需要教师引导学生正确认识家庭中的角色和责任。

3.教学策略

针对学情，本课采用情境教学、互动交流、实践体验等多种教学策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。首先，通过创设真实情境，引导学生观察家庭生活，体会妈妈的辛苦和付出；其次，组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和经验，培养学生的表达和交流能力；最后，开展实践活动，如为妈妈做家务、写一封感谢信等，让学生在实践中感受家庭情感，培养责任感和孝道意识。

二、教学目标

知识的目标

说出家庭中妈妈的角色和责任。

列举至少三个妈妈在家庭中的具体帮助行为。

解释孝道在家庭和社会中的重要性。

能力的目标

设计一份表达对妈妈感激之情的海报。

论证在家庭中承担责任的重要性。

评价不同的家庭角色及其对家庭的影响。

情感态度与价值观的目标

体会妈妈的辛苦和付出，培养感恩之情。

树立责任感和家庭观念。

形成尊重和关爱家庭成员的态度。

科学思维的目标

分析家庭中不同角色的关系和作用。

比较不同家庭中妈妈的相似之处和不同之处。

推断孝道文化对个人和社会的积极影响。

科学评价的目标

评价学生在家庭中的责任表现。

评价学生对孝道文化的理解和认同。

评价学生在实践活动中的参与度和成果。

三、教学重难点

重点：理解妈妈在家庭中的角色和责任，能够列举出妈妈的具体帮助行为，并设计出表达感激之情的海报。

难点：深入体会妈妈的辛劳和付出，培养感恩和责任感，特别是在实践中将这种情感转化为具体的行动，如为妈妈做家务或写感谢信。难点在于将抽象的情感转化为具体的行为，需要引导学生进行情感体验和反思。

四、教学准备

为了确保《妈妈的好帮手》教案的有效实施，教师需准备以下资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并收集家庭中妈妈的帮助行为的实例。此外，设计互动式任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估。教学环境方面，将座位排列成小组讨论形式，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与妈妈相处的美好时光。

2.学生活动：观看视频，思考并分享与妈妈相关的温馨回忆。

二、新授（20分钟）

1.教师活动：介绍妈妈在家庭中的角色和责任，引导学生认识到妈妈的辛劳和付出。

提问：“妈妈在家庭中扮演什么角色？”

讲解：妈妈是家庭的守护者，是孩子的引路人，承担着照顾家庭、教育孩子的重任。

2.学生活动：认真听讲，积极参与讨论。

3.教师活动：列举妈妈在家庭中的具体帮助行为，如烹饪、洗衣、照顾孩子等。

演示：通过图片或视频展示妈妈在家庭中的日常行为。

讨论引导：请学生列举自己在家庭中看到的妈妈帮助行为。

4.学生活动：观察图片或视频，思考并列举妈妈在家庭中的帮助行为。

5.教师活动：引导学生思考孝道在家庭和社会中的重要性。

讲解：孝道是中华民族的传统美德，是家庭和谐的基石。

讨论引导：请学生谈谈自己对孝道的理解。

6.学生活动：积极参与讨论，分享自己对孝道的理解。

三、巩固（15分钟）

1.教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何在家庭中尽孝道。

分组：将学生分成小组，每组56人。

讨论引导：请每个小组讨论以下问题：

我能为妈妈做些什么？

如何表达对妈妈的感激之情？

如何在家庭中体现孝道？

2.学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师活动：请各小组派代表分享讨论成果。

展示：每个小组选派一名代表，分享小组讨论的成果。

讨论引导：请其他学生对分享成果进行评价和补充。

4.学生活动：认真倾听其他小组的分享，积极参与评价和补充。

四、小结（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调孝道的重要性。

总结：妈妈