2024年-2025年教师资格之小学教育学教育心理学题库检测试卷（附答案）.docxVIP

2024年2025年教师资格之小学教育学教育心理学题库检测试卷（附答案）

一、单项选择题

1.世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：A。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作；夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立、规范的学科。

2.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

答案：B。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中儿童身心发展的两个高速发展期体现了同一方面发展速度的不均衡，即不平衡性规律。顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程；阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务；个别差异性强调个体之间的发展具有不同的特点。

3.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

答案：D。我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。强制性是指义务教育的课程计划是国家实施义务教育的具体保障，是政府意志的体现，任何单位和个人都必须执行；普遍性是指义务教育课程计划适用范围要比普通的课程计划宽，它规定的培养目标和课程设置等是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大多数学生的；基础性是指课程计划的内容应体现国家对公民素质的最基本要求，规定学生应掌握的基础知识和基本技能。

4.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。

A.桥梁作用

B.关键作用

C.主导作用

D.决定作用

答案：C。教师在教育过程中起主导作用。教师是教育活动的组织者和领导者，他能够根据一定的教育目的和学生身心发展的特点，有计划、有组织地引导学生学习，促进学生的发展。桥梁作用主要是指教师在沟通学校与家庭、社会等方面的作用；关键作用表述不准确；学生是学习的主体，教师不能起决定作用。

5.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。

A.孔子

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

答案：D。夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。他认为教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，他从感觉论出发，提出了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。孔子的教育思想主要体现在《论语》中；昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育著作；赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

6.儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。

A.正强化

B.负强化

C.正弱化

D.负弱化

答案：B。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中家长撤销惩罚（限制儿童看电视的禁令），使儿童改正错误的行为概率增加，属于负强化。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；不存在正弱化和负弱化的说法。

7.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。缩简和编歌诀属于精细加工策略中的记忆术，通过把需要记忆的内容进行简化或编成有韵律的歌诀，帮助学习者更好地记忆。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。

8.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握，是对自己解题过程的监控，属于元认知策略中的监视策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；管理策略主要是指资源管理策略，包括时间管理、环