山东省平邑县曾子学校高中英语选修六UnitGlobalwarmingPeriodWarmingupandreading教案.docxVIP

山东省平邑县曾子学校高中英语选修六UnitGlobalwarmingPeriodWarmingupandreading教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容是“山东省平邑县曾子学校高中英语选修六UnitGlobalwarmingPeriodWarmingupandreading”。根据《普通高中英语课程标准》，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观和核心素养四个维度进行设定。

知识与技能维度：学生应了解全球变暖的相关背景知识，掌握关于全球变暖的词汇和表达方式，能够阅读并理解关于全球变暖的文章，提高阅读理解和分析能力。

过程与方法维度：本节课采用“情境导入、任务驱动、小组合作、总结提升”的教学模式，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

情感·态度·价值观维度：通过学习全球变暖问题，培养学生关注环境保护、关注全球性问题的意识，增强社会责任感。

核心素养维度：本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语阅读能力，培养批判性思维，增强跨文化意识，提升学习能力。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，我们需要对学生进行学情分析，以了解他们的学习背景、能力水平和学习需求。

学生已有知识储备：学生已具备一定的英语基础，能够阅读和理解简单的英语文章。

生活经验：学生对全球变暖问题有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

技能水平：学生的英语阅读能力、分析能力和表达能力有待提高。

认知特点：学生好奇心强，喜欢参与讨论和合作学习。

兴趣倾向：学生对全球变暖问题有一定的兴趣，但可能对相关英语知识掌握不足。

学习困难：学生在阅读理解、词汇积累和语法运用方面可能存在困难。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过本节课的学习，能够识记全球变暖的基本概念、成因及影响，理解温室效应、碳排放等关键术语，并能描述全球变暖对生态系统和人类社会的具体影响。学生能够运用英语解释全球变暖的原理，分析不同国家和地区应对气候变化的策略，并通过比较和归纳，总结全球变暖问题的复杂性。

2.能力目标

学生能够运用英语阅读并理解有关全球变暖的复杂文本，提高信息提取和归纳总结的能力。学生能够通过小组讨论和合作，设计并实施调查问卷，分析数据，并提出解决方案。此外，学生应学会如何使用图表和数据来支持他们的论点，并在真实情境中应用英语进行有效沟通。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习全球变暖问题，增强对环境保护的意识和责任感，认识到个人行为对环境的影响。学生能够从全球变暖的视角，理解可持续发展的重要性，并能够在日常生活中践行环保行为，如减少碳排放、节约能源等。

4.科学思维目标

学生能够运用批判性思维分析全球变暖问题的复杂性，评估不同观点的合理性和科学依据。学生能够通过构建模型和模拟实验，探究全球变暖的潜在因素和影响，并能够提出基于证据的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够评估自己在阅读、分析和表达方面的进步，能够设定个人学习目标并监控自己的学习过程。学生能够运用评价标准对同伴的工作进行反馈，并能够识别和评价信息来源的可靠性，培养良好的信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解全球变暖的概念及其对环境和社会的影响。学生需要掌握全球变暖的定义、成因、影响以及可能的应对措施。重点在于培养学生对复杂环境问题的认识能力，包括对科学数据的解读和对不同观点的分析能力。此外，重点还在于学生能够运用英语进行信息交流，表达对全球变暖问题的个人看法。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的全球变暖概念与具体的生活实例相联系，以及如何进行跨学科的分析和综合。难点还包括对复杂科学术语的理解和对不同气候模型的分析。学生可能会在理解温室效应、碳排放和气候变化之间的关系时遇到困难。因此，教学难点在于如何通过直观的教学方法和实例分析，帮助学生建立对全球变暖问题的全面认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含全球变暖概念、数据图表的PPT

教具：准备气候模型、温室效应图解

实验器材：备用投影仪、音响设备

音频视频资料：收集全球变暖相关的纪录片片段

任务单：设计小组讨论和报告的任务单

评价表：准备学生表现评价表

学生预习：要求学生预习相关章节，收集资料

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等

教学环境：布置小组讨论区，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

多媒体展示：首先，我会播放一段关于地球气候变化的视频片段，展示冰川融化、海平面上升、极端天气等视觉冲击力强的画面，让学生直观感受到全球变暖的严重性。

提问互动：接着，我会提出一系列问题，如“你们认为这些