小学语文二年级上册教学重点梳理.docxVIP

小学语文二年级上册教学重点梳理

小学语文二年级上册的教学，在整个小学阶段起着承上启下的关键作用。它既是对一年级所学知识的巩固与深化，也为中高年级的语文学习奠定坚实基础。本阶段的教学重点在于持续培养学生的语文学习兴趣，夯实语文基础知识，初步形成基本的语文学习能力。以下将从多个维度对教学重点进行梳理。

一、汉语拼音：巩固基础，助力识字与阅读

汉语拼音作为识字、阅读和学习普通话的工具，在二年级上册仍需给予足够重视。虽然学生在一年级已系统学习，但本学期的重点在于巩固与运用。

*准确认读与规范书写：继续强化声母、韵母、整体认读音节的准确认读，纠正发音不到位的情况。同时，强调拼音字母在四线三格中的规范书写，养成良好的书写习惯。

*熟练拼读：重点训练学生运用已学拼音准确拼读词语和句子的能力，特别是带调音节的拼读，以及三拼音节、轻声、儿化等的初步感知与掌握。

*实际运用：鼓励学生在识字、阅读中主动借助拼音，解决生字障碍，体会拼音的工具性。

二、识字与写字：数量与质量并重，培养习惯

识字和写字是低年级语文教学的核心任务，二年级上册应在一年级基础上，进一步扩大识字量，提高写字质量。

*识字：

*数量与范围：本册要求认识的生字数量较多，要引导学生在语境中（课文、生活场景、阅读材料）认识生字，掌握常见的识字方法，如象形、指事、会意、形声字规律（偏旁表义、声旁表音），熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，利用熟字学生字，以及通过字谜、儿歌、故事等趣味方式识字。

*方法与能力：鼓励学生自主识字，培养独立识字的能力。注重培养学生结合上下文和生活实际理解字词意思的能力。

*写字：

*数量与要求：本册要求会写的生字数量适中，教学中要严格要求，指导学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势。

*笔顺与结构：重点指导汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。要求学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，努力做到书写规范、端正、整洁。

*习惯养成：培养学生认真观察字形、细致书写的习惯，激发写字兴趣，初步感受汉字的形体美。

三、词语：理解、积累与初步运用

词语是构成句子的基本单位，二年级上册要重视词语的理解、积累和初步运用。

*理解词义：引导学生通过联系上下文、观察插图、生活经验以及查字典（初步接触）等多种方式理解词语的意思。

*积累词语：鼓励学生在阅读和生活中积累词语，特别是课文中的重点词语、四字词语、成语等。可以通过摘抄、背诵、组词、说句子等方式进行巩固。

*运用词语：引导学生尝试运用所学词语进行口头造句和书面写话，逐步提高词语运用的准确性和灵活性。

四、句子：理解句意，规范表达

在词语学习的基础上，引导学生理解句子的意思，能说完整、通顺的话，并学习规范书写句子。

*理解句子：能读懂课文中的句子，理解句子所表达的基本意思。学习抓住句子中的关键词理解句意。

*句式训练：接触并学习一些基本的句式，如“谁是什么”、“谁怎么样”、“谁做什么”、“在哪里做什么”等，并进行简单的句式转换练习（如把字句、被字句的初步感知）。

*标点运用：认识并初步学习使用句号、问号、感叹号、逗号等常用标点符号，了解它们在句子中的作用。

*说写完整话：鼓励学生说完整、通顺、连贯的话，逐步过渡到写完整、通顺的句子，能根据图片或提示写几句连贯的话。

五、阅读：培养兴趣，学习方法

阅读是获取信息、发展思维、提升语言素养的重要途径，二年级上册要着力培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。

*朗读与默读：继续加强朗读训练，要求读准字音，读通句子，读出一定的语气。初步学习默读，做到不出声，不指读。

*理解内容：能借助拼音读懂浅显的童话、寓言、故事，了解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情（如喜爱、赞美、同情等）。

*提取信息：学习从课文中找出明显的信息，回答简单的问题。

*积累与拓展：鼓励学生积累课文中的优美词句、精彩段落。培养阅读兴趣，引导学生阅读浅显的课外读物，拓展阅读面。

六、口语交际：学会倾听，乐于表达

口语交际能力是现代公民的必备素养，要创设情境，引导学生积极参与口语交际活动。

*倾听习惯：培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能理解别人讲话的主要内容。

*表达能力：鼓励学生积极参与讨论，敢于发表自己的意见，能说清楚自己想说的话，语句通顺，态度自然大方。

*交际礼仪：在交际中学习使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

七、写话：激发兴趣，乐于表达

写话是二年级上册的难点也是重点，要以激发学生的写话兴趣为出发点，鼓励学生写自己想说的话。

*内容选择：引导学生写自己看到的、听到的、想到的、做过的事情，写身边熟悉的人或物。

*写作要求：能根据表达的需要，使