小学语文儿歌单元教学设计与实施.pdfVIP

小书架

分析：

《小书架》是北师大一年级上册第八单元的一篇儿歌。儿歌安排在学习

了六个单韵母，意在复习单韵母，同时继续练习随文识字，理解儿歌内容。

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本课主要讲了“我”家的小书架上，、和我的书摆放的位置，并在

最后说明每天放学都要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一

方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金”相呼应。

这首儿歌朗朗上口，易读易背。文中的生字比较简单，易认易写，本文是初

学是自的好。文中有注音，便于学生根据熟字练习拼读，也有利于学生巩固

刚刚学过的单韵母。

教学目标：

1.借助读熟、读懂《小书架》，知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养

每天阅读的好习惯。

2.通过复习单韵母明确学习对识字的意义。利用认识的字复习学过的

韵母，并练习给汉字标声调。

3.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字4个。

4.认识“上、中、下”的位置。

教学重点：

综合运用听读识字法、识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，

加强。

教学难点：

重点指导“书、用”的笔画、笔顺。：小精灵儿童资讯站

教具准备：

课件、生字卡片、挂图。

教学过程：

一、激趣导入

1、孩子们，今天和我们一起上课的还有我们的好朋友。看，他是谁？

（）看，在向问好呢！也跟问声好吧！

2、家里有许多书，他可读书了，他曾送给我们一把金，小朋

友们，我们一起来一下金的内容，好吗？

出示：有个好习惯：晚上，常为我念故事书。现在我认识一些

字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。

3、小朋友们，家中有这样的好习惯吗？（有）代老师想问问，的

书都是放在哪儿的呢？（书柜，书架……）很好，看来小朋友们平时也跟一

样，是爱看书的好孩子。家跟一样，他们的书是放在小书架里的。

4、我们一起读读课题：小书架。纠正读音。

二、听儿歌、读儿歌

1、今天，想请小朋友们和他一起去参观参观他家的小书架，想去

吗？（想）也非常欢迎呢！

2、首先，请孩子们听老师读儿歌，仔细听，好吗？

3、好听吗？（好听）想跟我一起读吗？好，老师读一句，孩子们跟着读一

句，注意，把字音读准。

4、孩子们，还想读吗？这次，老师和一起读，只不过老师大声读，

小声读，还不太会读的孩子仔细听老师是怎么读的，好吗？

5、孩子们读得真认真，想自己读一读吗？现在请孩子们轻轻把书翻到

40页，儿歌就在上面，同桌互相读一读，如果同桌读得好，你就夸夸他，如果

同桌有不会认的字，你就帮帮他。

6、现在，想听读给他听，愿意吗？谁最想读给听，用你

的行动告诉我。（点名表扬坐得好的孩子）齐读课文。

7、很的朗读，他觉得“给”这个字最难读，再读读。他要送

颗星星给。

8、刚才小朋友们听得认真，读得仔细。还记得我们学过的单韵母吗？练练

它们的四声吧。

儿歌中就藏着我们学过的韵母呢，我们一起来读读他们。（词读得好，韵母

认得准，声调找得准，老师真为感到自豪。）

9、这首儿歌一共几句话？（3句）子读第一句，男孩子读第二句，全

班一起读第三句。

三、学习课文

1、很自己的小书架，一提起他的小书架，他就骄傲地说：“一个小

书架，摆在我的家”。他的小书架吗？请也像我一样，骄傲地读一读

这句话。（读出骄傲的语气）

2、家的书可多了，这是的书（点击出示的书）有（读书名）。

我有一个问题，有点高，觉得的书适合放在哪一层呢？（上层）

那和想得一样吗？你从儿歌中的哪一句知道的？（用文中的句子）

真聪明，孩子们，和想的是一样的呢，我们一起来读读这句话。（齐

读）这一句话告诉我们的书放