本溪满族自治县高级中学高中地理二学案人口的合理容量.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课题

1。3人口的合理容量

设计

教师

罗兆旭

授课

教师

时间

4月20日—4月26日

课型

新授

课时

2课时

教学

目标

了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念；

说出环境承载力与人口合理容量的区别；

分析影响人口合理容量的因素及其发展.

重点

难点

重点：环境人口容量和人口合理容量的影响因素；

难点：环境人口容量的制约因素。

教法

三维立体互动教学模式

教具

学案、PPT

教学过程设计

教材处理

师生活动

【激趣导入】

【教学目标】

一、地球上最多能养活多少人

1.环境承载力：是指环境能的人口数量，

所以，是衡量环境承载力的重要指标。

2。环境人口容量的制约因素:资源、、人口的生活和,其中是制约环境人口容量的主要因素。

★【附表分析】

因素

与环境人口容量的关系

资源

正相关

资源越丰富，环境人口容量越大

科技发展水平

正相关

科技水平提高，环境人口容量越大

经济发达程度

正相关

经济越发达，环境人口容量越大

人口受教育水平

正相关

人口受教育水平越高，

环境人口容量越大

地区开放程度

正相关

地区开放程度越高，环境人口容量越大

生活消费水平

负相关

消费水平越高，环境人口容量越小

3.对环境人口容量的不同估计:

4。中国的环境人口容量：

激趣导入，引发学生学习兴趣

目标定向，展示考点

学生看书或学案回答问题.教师举出实例讲解易错易混知识。

小组合作探究:学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点.然后小组代表演示成果。

通过生生互动，师生互动，生生质疑,师生质疑把本节课知识真正掌握。

教学过程设计

师生活动

二、地球上适合养活多少人

1。人口合理容量的含义

（1）空间：一个国家或地区。

按照合理的

（2)条件保障健康的

不妨碍未来人口的

（3）实质：的人口数量.

2.谋求人口合理容量的背景与措施

（1）当前世界的人口、资源和环境问题

人口问题会引发一系列的资源、环境问题,从而影响社会的正常发展。

（2）实现人口合理容量的措施

1)世界：①尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；

②建立,保证大多数人拥有不断追求的平等权利.

2）各国、各地区:尊重的客观规律,因地制宜制定本区域的战略。

3.环境人口容量和人口合理容量的区别和联系

读木桶效应图(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的）,完成1～2题。

1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000、10000、6000、4500,则该地的环境承载力为（）

A.8000B。10000C。6000D。4500

2.目前中国的人口数量（用a表示）、中国的人口合理容量（用b表示）、中国的环境人口容量（用c表示）三者的关系，正确的是（）

A。a＜b＜cB。c＜b＜aC。b＜a＜cD。a＜c＜b

重点变式，拓展延伸

主动实践，感悟方法

快速反馈，教学反思

限时独立,互批自改

教学反思

板书设计