2025年暑假英语培训心得范文5篇.docVIP

暑假英语培训心得精选范文5篇

ake;Let’ssing。B部分内容包含：Let’scheck。三、四年级是小学生学习英语基础阶段，五、六年级是学习发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段教学目，在巩固好学生基础前提下求更好发展，真正让学生学有所获。

在词汇教学方面，曹老师提议要音、形、义结合，同步总结了如下四种措施：1、结合字母发音教，教会能力;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性游戏中教，增进记忆;在任务活动中教，重在运用。展现单词环节，曹老师提议音、义领先，形在后，强调语素--字母联络，培养拼读能力。操演环节，老师也简介了如下几种措施：1、请学生把单词与图片匹配;2、请学生边说单词边指书本上单词或句子;3、教师说单词，学生举出对应单词卡片;4、教师说单词，学生举出对应实物或图片;5、Let’sdo听听做做;6、给单词编号，教师说，学生指。

在训练学生认读能力时，老师谈到了如下几种常见手段：1、请学生把单词与图片匹配;2、教师说单词，学生举出对应单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充足运用板书以及单词表作用。

在上词汇课时候，曹老师提醒老师们注意：a、分清单词教学目，有针对性地处理;b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可运用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操演，再综合在一起操演，运用短时记忆关键复习点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操演量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是让老师感到头疼问题，学生原因，教学条件原因，环境原因等，让这一教学成为了教学中一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点提议：a、运用图片、多媒体及肢体语言等多种形式展现对话，在语境中整体感知并强化“注意”目语言构造;b、运用趣味活动强化认识并掌握语言构造;c、运用任务型活动，创设不一样语境，进行故意义对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。

下午老师运用多媒体播放了两位著名英语教师教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师课很有挫败感，由于这两位老师上课和自已上相比，有很大差距，我们得不停地努力学习，不停地提高自身知识水平，不停地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然教学语言、极强和学生互动能力、新奇教学环节设计、学生爱好激发和培养能力等等，都是我们应当学习借鉴。

在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自已已经很努力了，却发现诸多时候自已在唱独角戏，有些学生缺乏学习爱好，有些学生想把英语学好却又无从下手。通过这次培训学习，有了老师们理论措施指导，对我此后教学会起到推波助澜作用。

培训虽然只有短短一天，但我收获颇丰。在此后教学中，我将做到与学生共成长，不停追求新自我。

暑假英语培训心得4

“在教学过程中，要一直体现学生主体地位，教师应充足发挥学生在学习过程中积极性和积极性，激发学生学习爱好，营造宽松、友好学习气氛……”这是《国家英语课程原则》有关“教学中应注意问题中”明确提到，这里体现学生主体地位就是指要发挥学生主观能动作用。通过这次培训，目前我就怎样在英语教学中一直体现学生主体地位，发挥学生主观能动作用和教师指导作用，谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用意义

学生主观能动，通俗地说，就是指在教学过程中学生作为学习活动主体出现，他们可以能动地发展自已潜能。学生应是教学活动中心，教师、教材、教学手段都应为学生“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动主角，而不是把教学当作“教师灌、学生装”，把学生当作是被动接受知识对象。在教学过程中，学生是认识主体，教师则是这一活动过程组织者和指导者。学生知识、能力、品质、性格发展主线原因在于学生自身内部矛盾性。教师水平、教学内容、教学措施、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，究竟还要靠内因起作用。任何高明教师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一种老师，同样一本教材，同样一种教学环境，不一样学生却出现不一样学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者学习主观能动性已成为一项教师所面对重要课题。

二、怎样发挥学生主观能动作用

以明确学习目鼓励自身主体意识不停增强

学生是学习承担者，是保障其主体地位决定者。学生为了能使自已在教学活动中充足发挥主体作用，把自已置于主体地位，应努力做好如下几项工作：

1.要明确英语学习目。当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密有关，而英语就堪称为时代信息首要载体。对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，

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