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药用植物知识教学计划与课件

一、引言

药用植物是祖国传统医学的重要物质基础，也是现代医药研发的宝贵资源。掌握药用植物的基本知识，对于理解中医药理论、指导临床合理用药、开展药用植物资源保护与可持续利用，乃至提升个人健康素养都具有重要意义。本教学计划与课件旨在系统、科学地传授药用植物的核心知识与实用技能，培养学员对药用植物的认知能力和应用意识。

二、教学计划

（一）课程名称

药用植物基础知识与应用

（二）课程性质

专业基础课/通识选修课

（三）授课对象

医药相关专业学生、中医药爱好者、基层医疗卫生工作者及对药用植物感兴趣的社会人士。

（四）课程目标

1.知识目标：使学员掌握药用植物的基本概念、分类方法、形态特征、生长环境、有效成分的初步认知、常见药用植物的识别要点及其主要功效与应用。

2.能力目标：培养学员运用感官和简易工具识别常见药用植物的能力；初步掌握药用植物的采集、简单加工与贮藏方法；能够查阅药用植物相关资料，并对其应用价值进行初步判断。

3.素养目标：培养学员严谨的科学态度、细致的观察能力和理论联系实际的学风；增强学员对中医药文化的认同感和对药用植物资源的保护意识。

（五）教学学时

总计若干学时（可根据实际情况分为理论教学与实践教学环节，具体学时分配见后）。

（六）教学内容与学时分配

序号

教学模块

主要内容

理论学时

实践学时

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1

绪论

药用植物的定义、范围；药用植物学的发展简史；学习药用植物的意义与方法

若干

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2

药用植物的形态基础

根、茎、叶、花、果实、种子的基本形态与变态类型及其药用意义

若干

若干

3

药用植物的分类

植物分类学的基本概念；药用植物常用的分类系统简介；重点科属特征及代表药用植物

若干

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4

药用植物的生长环境与分布

气候因素、土壤因素对药用植物生长的影响；我国药用植物的地理分布特点（道地药材简介）

若干

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5

药用植物的有效成分简介

有效成分的概念与主要类型（如生物碱、苷类、挥发油等）；有效成分与药效的关系

若干

-

6

常见药用植物识别（一）

解表药、清热药等类别的常见药用植物（如薄荷、金银花、菊花、黄连等）的识别与应用

若干

若干

7

常见药用植物识别（二）

补益药、活血化瘀药等类别的常见药用植物（如人参、黄芪、当归、丹参等）的识别与应用

若干

若干

8

药用植物的采集与初加工

不同药用部位的适宜采集时期；常用采集方法；简单的加工与贮藏技术；注意事项

若干

若干

9

药用植物资源保护与可持续利用

药用植物资源面临的问题；保护的意义与措施；合理开发利用的原则

若干

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10

综合实践与考核

野外（或模拟）药用植物识别；标本采集与制作（简易）；学习成果考核

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若干

**总计**

**若干**

**若干**

（七）教学方法与手段

1.理论教学：采用多媒体课件讲授为主，结合图片、视频、动画等素材，增强教学的直观性和趣味性。辅以课堂讨论、提问互动，激发学员思考。

2.实践教学：

*形态观察：利用植物标本、新鲜材料进行形态特征观察与辨识。

*野外（或校园）识别：组织学员到校园绿地、公园或近郊进行实地观察，指导学员运用所学知识识别药用植物。

*案例分析：结合具体药用植物案例，分析其形态、功效、应用及注意事项。

*小组合作：针对特定主题或任务，组织学员分组讨论、共同完成，培养协作能力。

3.辅助手段：推荐相关的APP、网站、书籍，鼓励学员课后拓展学习。建立学习交流群，方便答疑与资料共享。

（八）考核方式

1.平时表现（主要）：包括课堂出勤、参与讨论、实践操作表现、小组作业等。

2.实践考核（主要）：药用植物识别（实物或图片）、标本制作（简易）等。

3.理论考核（辅助）：以选择题、填空题、简答题、论述题等形式，检验学员对基础知识的掌握程度。

4.综合评定：结合上述各项成绩，给出课程综合评价。

（九）教学资源

1.教材与参考书：选用国内主流的《药用植物学》教材及相关科普读物。

2.多媒体资源：高清药用植物图片库、教学视频、植物分类软件等。

3.实物标本：各类药用植物干制标本、浸制标本。

4.实践场所：校园药用植物区、植物园、附近公园或山野。

三、课件设计

（一）课件结构与内容编排建议

模块一：绪论

*幻灯片1-2：标题页、引言（以生动的药用植物故事或图片引入，提出问题：我们身边有哪些药用植物？）。

*幻灯片3-5：药用植物的定义与范围（结合实例说明）；药用植物学发展简史（突出重要人物