冀教版二年下整十数加减讲解学习教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版二年下整十数加减讲解学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版二年级下册的整十数加减法教学，是学生在掌握了基本加减法运算后，对十进制计数系统理解的深化。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生建立整十数加减法的概念，并掌握其计算方法。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对基础加法、减法的巩固，也是为后续学习更复杂的数位加减法打下基础。核心概念包括整十数的意义、加减法的计算规则以及进位借位的概念。

二、学情分析

二年级学生对数字有初步的认识，能够进行简单的加减运算。他们在生活中接触到的整十数较为常见，如10个苹果、20个铅笔等，具有一定的生活经验。但在进行整十数加减法时，学生可能存在以下困难：对进位、借位的理解不够清晰；容易混淆相同数位的加减；缺乏计算策略，计算速度较慢。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以激发学习兴趣和培养计算能力为目标。

三、教学策略

针对学情分析，教学设计应注重以下几点：首先，通过具体、生动的教学活动，帮助学生理解整十数的概念和加减法的计算规则；其次，设计多样化的练习，提高学生的计算速度和准确性；最后，通过游戏化学习，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：说出整十数的概念，列举出整十数的加减法例子，解释整十数加减法的计算规则，设计简单的整十数加减法题目。

能力目标：在具体情境中，能够独立完成整十数的加减法计算，评价自己的计算结果是否正确，通过小组合作，能够与他人共同解决整十数的加减法问题。

情感态度与价值观目标：体验数学学习的乐趣，培养认真计算、细心检查的学习习惯，树立自信，认识到数学在生活中的应用价值。

科学思维目标：通过观察、比较、分析，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，学会运用数学模型解决实际问题。

科学评价目标：能够运用所学知识对整十数的加减法题目进行评价，识别错误，并提出改进措施，达到正确的计算结果。

三、教学重难点

冀教版二年级下册整十数加减法的教学重点在于理解和掌握整十数的加减法计算方法，难点在于进位和借位的正确应用以及计算策略的建立。学生需要克服对抽象概念的理解困难，通过具体实例和反复练习，培养计算准确性和速度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位安排成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便清晰展示教学步骤。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握整十数加减法。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.热身活动：通过简单的数学游戏，如“数字接龙”，让学生复习已学过的加法和减法。

2.引导学生思考：提出问题，如“你们知道什么是整十数吗？你们在生活中见过哪些整十数？”

3.引出主题：引导学生思考整十数加减法的应用，并介绍本节课的学习内容。

学生活动：

1.参与热身游戏，复习加法和减法。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.跟随教师进入新的学习主题。

新授

任务一：整十数的概念

目标：让学生理解整十数的概念，并能识别和表示整十数。

活动方案：

1.教师展示一系列物品，如苹果、铅笔等，每组物品的数量都是整十。

2.让学生观察并说出每个物品的数量，引出整十数的概念。

3.教师板书整十数的表示方法，如10、20、30等。

4.学生跟随教师一起练习写出整十数。

教师活动：

1.展示物品，引导学生观察。

2.提出问题，引导学生思考整十数的概念。

3.板书整十数的表示方法。

4.组织学生练习。

学生活动：

1.观察物品，思考问题。

2.学习整十数的表示方法。

3.练习书写整十数。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别和说出整十数。

2.学生能够独立书写整十数。

任务二：整十数的加法

目标：让学生掌握整十数加法的计算方法，并能进行简单的整十数加法计算。

活动方案：

1.教师通过实例讲解整十数加法的计算方法。

2.学生跟随教师一起进行加法计算练习。

3.教师引导学生思考加法计算中的规律。

4.学生独立完成加法计算练习。

教师活动：

1.讲解整十数加法的计算方法。

2.组织学生进行加法计算练习。

3.引导学生思考加法计算中的规律。

4.观察学生练习情况，提供个别指导。

学生活动：

1.跟随教师学习加法计算方法。

2.进行加法计算练习。

3.思考加法计算中的规律。

4.独立完成加法计算练习。

即时评价标准：

1.学生能够正确进行整十数加法计算。

2.学生能够识别加法计算中的规律。

任务三：整十数的减