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小学二年级语文鹬蚌相争原文教学教案

一、课程标准解读分析

课程标准是教学活动的指南针，它为教师提供了教学目标和内容的基本框架。针对小学二年级语文鹬蚌相争原文教学，我们需深入解读课程标准，确保教学活动符合学段要求、教学大纲和核心素养的培养目标。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是寓言故事，关键技能包括理解故事情节、提炼故事寓意以及运用比喻等修辞手法。针对二年级学生的认知水平，教学应注重培养他们对寓言故事的理解和感悟，引导他们从故事中汲取道德智慧。

其次，在过程与方法维度，课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师应通过创设情境、提问引导、小组讨论等方式，让学生在互动中学习，培养他们的思维能力和合作精神。

最后，在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养、道德情操和审美情趣。通过鹬蚌相争的故事，引导学生树立正确的价值观，学会换位思考、宽容待人。

将教学内容要求与学业质量要求进行对照，本课的教学底线是让学生能够理解故事情节，掌握故事寓意；高阶目标是培养学生的人文素养、道德情操和审美情趣。

二、学情分析

学情分析是教学设计的起点，它有助于教师了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，从而实现“以学定教”。

首先，针对二年级学生，他们已具备一定的阅读能力，但理解能力有限，容易将故事情节与生活实际混淆。此外，他们在合作学习方面存在一定困难，需要教师引导。

其次，学生在生活经验方面有限，对寓言故事的理解可能存在偏差。同时，他们在运用修辞手法方面较为薄弱，需要教师加以指导。

基于以上分析，本课教学应关注以下方面：

1.重新讲授故事情节，确保学生理解故事背景和人物关系。

2.设计小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导学生从故事中提炼寓意，培养他们的道德情操。

4.运用多种教学手段，提高学生对寓言故事的理解和感悟。

5.加强对修辞手法的指导，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

学生能够运用语文知识，如修辞手法、语言表达等，来分析故事中的情节和人物。通过小组讨论和角色扮演，提高沟通能力和团队合作能力。能够设计简单的语言表达方案，以传达故事中的道德教训。目标包括：独立并规范地完成角色扮演，从多个角度评估故事情节的合理性，通过小组合作完成道德教训的表达方案。

3.情感态度与价值观的目标

学生通过学习《鹬蚌相争》的故事，能够体会到合作与竞争的辩证关系，理解和谐共处的价值。培养尊重他人、理解他人的态度，以及在面对困难时保持冷静和智慧的品质。目标包括：通过故事体会合作的重要性，关注严谨求实、合作分享，将道德教训应用于实际生活。

4.科学思维的目标

学生能够通过分析《鹬蚌相争》的情节，运用逻辑推理和批判性思维，评估故事的合理性。学会从多个角度审视问题，提出解决方案。目标包括：构建故事情节的合理模型，评估证据的可靠性，运用设计思维的流程提出问题解决方案。

5.科学评价的目标

学生能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的作品进行评价。学会反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定改进计划。目标包括：运用评价量规给出具体、有依据的反馈意见，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，甄别信息来源和可靠性的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

重点在于引导学生深入理解《鹬蚌相争》寓言故事的核心寓意，即“两败俱伤”的道理。通过分析故事情节，使学生能够识别并解释故事中的道德教训，并能够将这一教训与自己的生活实际相联系，形成正确的价值观。

教学难点：

难点在于帮助学生理解寓言故事中蕴含的抽象道德概念，如“利弊权衡”、“合作与竞争的关系”。由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解这些抽象概念。因此，难点在于通过具体的情境和实例，将抽象的道德概念具体化，帮助学生建立对这些概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、寓意解释的PPT

教具：准备图表展示故事情节发展、人物关系

实验器材：无

音频视频资料：寓言故事动画片或相关教学视频

任务单：设计故事角色扮演和讨论任务

评价表：制作学生参与度和理解程度的评价表

学生预习：要求学生预习故事背景和人物角色

学习用具：画笔用于绘制故事情节，计算器备用

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

（展示一幅描绘两只鹬和一只蚌在海滩上争斗的图画，引导学生观察并描述画面内容。）

（提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？这个故事想要告诉我们什么呢？”）

提出问题，引发思考

（播放一段寓言故事《鹬蚌相争》的动画，让学生初步了解故事情节。）

（提问：“同学们，你们觉得故事中的鹬和蚌谁做得对？为什么？”）

（引导学生思考故事背后的道