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三年级语文写作观察单元专项练习

亲爱的小朋友们，大家好！

在我们的语文学习中，写作是一项非常重要的技能。而想要写出一篇生动有趣的文章，学会“观察”可是最最基础，也是最最关键的一步哦！就像我们画画之前要仔细看清楚物体的样子，写作之前，我们也要用我们的小眼睛、小耳朵，甚至小鼻子和小手，去认真“打量”我们想要写的东西。观察，就像给我们的大脑打开了一扇扇小窗户，让五彩斑斓的世界涌进来，成为我们写作的“宝藏”。

一、擦亮我们的“小窗户”——什么是观察？

观察，简单来说，就是用我们的各种感官去感知周围的事物。可不是随随便便看一眼那么简单哦！

你瞧，当我们看到一朵花，我们会看到它是什么颜色的？是红红的玫瑰，还是黄黄的向日葵？它的花瓣是什么形状的？是圆圆的，还是尖尖的？这就是用“眼睛”去看，去发现事物的颜色、形状、大小、样子。

当我们走在公园里，会听到小鸟“叽叽喳喳”地唱歌，听到风吹过树叶“沙沙沙”的声音，这就是用“耳朵”去听，去捕捉事物发出的声音，感受声音的高低、强弱。

有时候，我们还会用到“鼻子”。比如闻到妈妈做饭的香味，闻到雨后泥土的清新气息，闻到花朵的芬芳。这都是观察的一部分。

如果是吃的东西，我们还会用“嘴巴”去尝一尝，是甜的、酸的、苦的还是辣的？用“小手”去摸一摸，是光滑的、粗糙的、软软的还是硬硬的？

所以呀，观察就是调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、小手，还有我们那颗爱思考的小脑袋，去全面地、细致地了解一个事物。

二、带上“观察小锦囊”——怎样观察更细致？

知道了什么是观察，那我们怎么才能观察得更细致，发现别人没发现的秘密呢？别着急，老师给大家准备了几个“观察小锦囊”。

锦囊一：按顺序看，不慌乱。

观察的时候，我们可以按照一定的顺序来。比如，看一个小闹钟，可以从上往下看：先看钟面，再看钟摆，最后看钟的底座。也可以从远到近看，或者从整体到局部看。这样一来，我们看到的东西就不会乱糟糟的，记得也更清楚。

锦囊二：抓住特点，不笼统。

世界上没有两片完全相同的叶子，每个事物都有它自己特别的地方。比如同样是小狗，有的毛茸茸，有的短毛；有的大眼睛，有的小眼睛；有的喜欢摇尾巴，有的喜欢吐舌头。我们要把这些“不一样”找出来，写出来，文章才会生动。不要只说“小狗很可爱”，要想想它可爱在哪里。

锦囊三：多感官参与，更全面。

刚才我们提到了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，观察的时候，尽量让它们都动起来。比如观察一个苹果：

*眼睛看：它是红色的（或者绿色的），圆圆的，表面有点光滑。

*鼻子闻：有甜甜的香味。

*手摸：凉凉的，沉甸甸的。

*嘴巴尝：咬一口，甜甜的，脆脆的，还有汁水。

这样一来，一个苹果就在我们脑海里活起来了！

锦囊四：用心思考，有联想。

观察的时候，不光要“看”，还要“想”。看到天上的云朵，你觉得它像什么？像棉花糖，还是像奔跑的小马？看到蚂蚁搬家，你会不会想：它们要去哪里呀？是不是要下雨了？加入自己的小想法和联想，观察就会更有趣，写出来的内容也会更有味道。

三、小试牛刀——观察练习我能行！

好了，掌握了观察的小方法，现在就让我们一起来做几个小小的观察练习吧！

练习一：观察身边的“小静物”——我的文具盒

观察小贴士：

1.它是什么颜色的？整体是什么形状的？

2.它是用什么材料做的？摸上去是什么感觉？

3.打开文具盒，里面有什么？它们是怎么摆放的？

4.你喜欢它吗？为什么？它有什么特别的地方吗？

写作小任务：请你用几句话描述一下你的文具盒，把你观察到的写下来。

（例如：我的文具盒是蓝色的，像一辆小小的卡车。它是塑料做的，摸上去滑滑的。打开盖子，里面躺着我的铅笔、橡皮和尺子，它们排着整齐的队伍，等着我用呢！我很喜欢我的文具盒，因为它每天都帮我保管学习用品，是我的好帮手。）

练习二：观察可爱的“小动物”——校园里的小麻雀

观察小贴士：

1.它的羽毛是什么颜色的？身体大概有多大？

2.它的小嘴巴是什么样子的？眼睛呢？

3.它在做什么？是在地上跳来跳去找东西吃，还是在树枝上唱歌？它的动作灵活吗？

4.你走近的时候，它会有什么反应？

写作小任务：课间休息时，仔细看看校园里的小麻雀，然后写一段话，描述你看到的小麻雀是什么样的，在做什么。

练习三：观察一处“小场景”——我们的教室一角

观察小贴士：

1.选择教室的一个角落，比如图书角、生物角，或者黑板报。

2.这里有什么东西？它们是怎么摆放的？

3.这个角落给你什么感觉？（安静的、热闹的、美丽的……）

4.同学们会在这里做什么？

写作小任务：选择教室的一个角落进行观察，然后写几句话，介绍一下这个角落。

四、写作小妙招——把观察到的写生动

观察到了很多东西，怎么才能把它们写进作文里，让作文也变得生动有趣呢？这里还有几个小妙招：

1.多