人教版选修先秦诸子选读第二单元第2课王何必曰利课件共31张.pptVIP

素养提升指南;王

何

必

曰

利;一、教学目标

知识与能力：理解文中文言实词、虚词的含义；

过程与方法：分析正反对比加强论证的效果；

情感态度与价值观：了解孟子对义和利的看法，树立正确的价值观。

二、教学重点

1.把握文章主旨，学习正反对比的论证方法；

2.领悟孟子的仁义思想。

三、教学难点

1.进一步领会文章思想内容；

2.讨论孟子义利观思想的现实意义，从中找到立身处世的借鉴。

;宾语前置句的几种情况;内容：1.探究案1、2题。

2.通过合作探究，领悟孟子的仁义思想，并探讨孟子义利观的现实意义。

要求：1.先一对一讨论，交流思想，提升自己。

2.小组长组织跨层交流，明确本小组意见，实现智慧的整合。

参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！

——在碰撞中绽放智慧的美丽;我的课堂我做主——展示点评;我的课堂我做主——展示点评;研读剖析：

孟子在文中是如何论证自己的观点的？结合选文内容具体加以阐述。并谈谈你所了解的其它议论文论证方法及其作用。

;;学习选文第二则《宋牼将之楚》;议论文论证方法及

作用;论证方法及作用：;;补充---引用论证：;③比喻论证：;④对比论证：;

我们如何看待

“利”和“义”。

;;早上喝一杯三聚氰胺毒牛奶，夹着一根河南产的瘦肉精猪肉火腿，切一个苏丹红咸鸭蛋，来两口膨化粉做的面包，中午买些尿素豆芽，石膏豆腐，毒生姜，麻辣烫加止泻药，再买点牛肉膏牛肉炖点膨大西红柿，回到豆腐渣工程房，开瓶甲醇勾兑酒，吃个增白剂加硫磺馒头。饭后抽根高汞烟，去地摊买本盗版小说，回去上一会盗版操作系统的自由言论网，晚上钻进黑心棉被窝。核辐射算啥~!

;;鞍钢齐大山铁矿公路管理员;孔子曾经说过：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”

???孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

荀子认为，盛世重义，乱世重利。

所以，君子不言利。这的确是儒学传统。

;不过，朱熹《孟子集注》说的好：君子不言利并不是完全不想利，只不过不唯利是图而已。孟子之所以说的那么坚决，是因为当时的人惟利是图不知世上有“仁义”二字，所以拔本塞源而救其弊，此圣贤之心也。

对于我们今天来说，利义齐飞，君子已不羞与言利，或者说，君子也要言利。但是不是也有必要多言“仁义”而“救其弊”呢？当然，的确也不可能只说仁义而不说利，这已不合乎我们今天的现实。应该是既说利也说义，或者，还是用圣人孔子的那句话来调节，叫做——

;孟子的“义利观”，到今天还有没有现实意义？

;这是山西的一家商号的东家和掌柜的合影。看这张合影，既要看到这家商号管理层的核心，老中青三代10人搭配，表明其经营人才的传承，更要注意到商号的对联：“大丈夫仁中取利，真君子义内求财”。晋商曾称雄国内商界500年之久，“仁中取利、义内求财”，商德功不可没，其价值难以量化。;《孟子》高考解题指导

—以《宋牼将之楚》为例;1.下列各项中表述不正确的一项是

A、字词解释：说而罢之（停止）所遇（遇到）

去仁义（去除）先生之号（名号）

B、字词解释：先生将何之/先生之号（到/的）

先生以利说……/怀仁义以事其君（用/来，用来）

C、“然而不王者，未之有也”意为“这样却不能够称王的，是从来没有的”

D、“是三军之士乐罢而悦于利也”意为“这样会使三军之士乐于休兵而喜欢利”

;2.下列各项中，对选段理解不正确的一项是

A．宋牼要说服秦、楚之君不要交战，这是一件很伟大的事。但是在孟子看来，宋的手段、说辞却不大高明。

B．孟子认为如果人与人之间都怀利相交往，必然导致严重的后果，使国破家亡。相反，如果以仁义相接，会使天下人心归服，安定统一。

C．本段主旨在警告那些发动战争的人一定要吸取教训，要实行仁政，否则便有亡国的危险。

D．本文段孟子用了正反对比的论证方法来论述观点。文段中孟子的义利观是去利怀义，希望世人高举仁义大旗。;3.当今社会出现了一些与孟子的义利观背道而驰的现象，请加以评论（3分）;