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初中化学教师面试备课及现场试讲教案

引言

初中化学教师的面试，备课与现场试讲是考察应聘者专业素养、教学能力和应变能力的关键环节。一份精心准备的教案和一次流畅生动的试讲，是成功获得职位的重要保障。本文将从面试备课的核心要素和现场试讲教案的撰写与实施两个方面，为各位求职者提供一些实用的指导与建议，力求内容专业严谨，兼具操作性。

一、面试前的精心备课：奠定成功基石

备课是教学的起点，对于面试而言，更是展现个人教学理念与专业功底的窗口。面试备课时间通常有限，因此需要高效且精准。

（一）深入解读面试要求与教材

首先，务必明确面试的具体要求：试讲时长（通常为10-15分钟或15-20分钟）、指定教材版本（如人教版、沪教版等）、是否指定课题或范围。若指定课题，需立刻锁定该内容；若范围较广，则需预判重点章节，提前准备若干备选方案。

拿到课题后，首要任务是研读教材。不仅要理解本节内容的知识点，更要把握其在整个单元乃至初中化学知识体系中的地位和作用。明确核心知识目标（学生必须掌握的概念、原理、技能）、能力目标（观察、分析、推理、实验操作等）以及情感态度与价值观目标（如科学精神、环保意识、学习兴趣的培养）。同时，要准确判断教学重难点，这是教学设计的灵魂。重点往往是核心概念或关键技能，难点则是学生理解或掌握起来存在困难的地方，需要设计巧妙的突破方法。

（二）精准分析学情，预设学习路径

初中生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对化学的认知尚浅，好奇心强但注意力集中的时间有限。备课中需充分考虑：学生已有的相关知识基础是什么？学习本节内容可能存在哪些前概念或认知障碍？如何将抽象的化学知识具象化、生动化，以符合他们的认知特点？例如，在学习微观粒子时，如何帮助学生建立微观想象？在设计教学活动时，应多采用直观教学手段，如实验、模型、多媒体等，并注重引导学生参与。

（三）设计科学合理的教学过程

教学过程是教案的主体，需精心设计每一个环节，确保逻辑清晰、层层递进，并能有效达成教学目标。

1.导入新课：“良好的开端是成功的一半”。导入需简洁、新颖，能迅速抓住学生注意力，激发学习兴趣，并自然引出本节课的主题。可采用故事、生活现象、趣味实验、复习旧知等方式。

2.新课讲授：这是核心环节，需围绕教学目标和重难点展开。对于概念的形成，应注重引导学生通过观察、分析、讨论、归纳得出结论，而非简单灌输。化学是一门以实验为基础的学科，若课题涉及实验，务必将实验探究置于突出位置，明确实验目的、步骤、现象观察要点及结论分析。教师演示实验要规范，若条件允许（部分面试可能提供简易器材），可设计学生参与的微型实验或模拟操作。对于化学原理的讲解，要力求通俗易懂，多用比喻、类比等方法。

3.巩固练习：设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。练习题不宜过多过难，应注重基础和典型性，形式可多样化。

4.课堂小结：引导学生回顾本节课的主要内容，梳理知识脉络，强调重难点。可采用师生共同总结、学生代表发言等形式。

5.布置作业：作业应少而精，具有启发性和延伸性。可包括基础巩固题、拓展思考题，甚至一些与生活联系的实践小任务。

在整个教学过程设计中，要体现师生互动，预设学生的回答和可能出现的问题，并思考如何引导和回应。同时，要严格控制各环节时间，确保在规定试讲时间内完成主要教学内容。

（四）准备教学资源与板书设计

根据教学设计，准备所需的教学资源，如PPT课件（若面试允许使用）、实验器材药品清单（即使只是模拟，也要心中有数）、教学模型等。PPT应简洁明了，突出重点，避免过多文字。

板书设计是传统教学的精华，即使有PPT，清晰、规范、有条理的板书依然不可或缺。板书应提前规划好内容和布局，力求重点突出、条理清晰、字迹工整。主要包括课题名称、核心知识点、重要概念、关键化学方程式、思维导图等。

（五）反复演练，精益求精

备课的最后环节是模拟试讲。自己对着镜子或请他人作为听众，完整地演练几遍。注意语速、语调、肢体语言、面部表情，确保语言流畅自然，教态大方得体。通过演练，进一步熟悉教学流程，调整时间分配，发现并修正设计中的不足。

二、现场试讲教案示例：以《空气》第一课时为例

（说明：本教案为简化版示例，实际面试备课需更详尽。教材版本以人教版为例。）

课题名称：空气

授课年级：初中二年级（或相应年级）

教材版本：人教版初中化学（上册）

课时安排：1课时（面试试讲约15分钟）

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解空气的主要成分。

*初步认识氧气、氮气的主要性质和用途。

*知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害与防治。

2.过程与方法：

*通过对“测定空气中氧气含量”实验的分析，学习科学探究的基本思路和方法。

*培养观察、分析和归纳总结