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六年级语文期末测试重点知识汇总

同学们，六年级的语文学习即将画上一个阶段性的句号。期末考试不仅是对我们一学期学习成果的检验，更是对我们语文综合素养的考量。这份重点知识汇总，希望能帮助大家梳理思路，巩固所学，在期末测试中取得理想的成绩。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握，能准确区分易混淆的声母（如z,c,s,zh,ch,sh,r）和韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

3.轻声、儿化、变调：了解常见的轻声词（如“妈妈”、“桌子”）、儿化词（如“花儿”、“鸟儿”）以及变调现象（如“一”、“不”的变调，上声的变调）。

4.看拼音写词语、句子：这是基础题型，需仔细拼读，规范书写。

（二）汉字

1.认字与写字：

*认识并会写教材要求的生字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构。特别注意易错字、难写字的写法。

*能辨析形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选用。

2.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。能根据部首判断汉字的大致意思。

3.理解字义：结合词语和句子理解汉字的意思，了解一字多义现象。

（三）词语

1.理解词义：能联系上下文或借助工具书理解词语的基本意思，体会词语在特定语境中的含义和表达效果。

2.近义词与反义词：掌握常见词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

3.词语归类：能按一定标准（如词性、感情色彩、事物类别等）对词语进行归类。

4.成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的成语，理解其含义，了解部分成语的典故，能在口头和书面表达中正确运用。注意成语的感情色彩和适用范围。

5.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系），并能正确运用。

（四）句子

1.句型转换：

*“把”字句与“被”字句的转换。

*陈述句与反问句、感叹句的转换。

*直接引语与间接引语的转换（第三人称转述）。

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明等），并能进行修改。

3.修辞手法：掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等常见修辞手法，能辨别并体会其表达效果。

4.标点符号：正确使用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等），理解其在句子中的作用。

二、阅读理解与分析

阅读是语文学习的核心能力之一，需要平时大量积累和刻意练习。

（一）课内阅读

1.熟悉课文：熟练背诵并理解要求背诵的课文、古诗及重点段落。理解课文主要内容，把握中心思想，体会作者表达的思想感情。

2.理解重点句段：能结合上下文理解课文中重点句子、含义深刻句子的意思及其表达作用。

3.把握文章结构：了解课文的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等），理清文章脉络。

4.体会表达方法：学习课文中作者观察事物、描写景物、刻画人物、叙述事件的方法。

（二）课外阅读

1.整体感知：快速阅读，了解短文主要内容，把握文章的中心思想或作者的主要观点。

2.提取信息：能根据题目要求，从文中准确找到相关信息（如时间、地点、人物、事件、原因、结果等）。

3.理解词句：联系上下文理解关键词句的含义，体会其表达效果。

4.体会情感：感受作者在文中表达的思想感情，对文中人物、事件作出自己的评价。

5.初步鉴赏：对文章的语言特色、写作手法（如详略得当、首尾呼应等）有初步的认识和体会。

6.拓展延伸：能结合自身生活体验，对文章内容进行简单的联想和拓展。

阅读提示：无论是课内还是课外阅读，都要养成“先通读再细读，带着问题去读”的习惯。注意不同文体（记叙文、说明文、议论文、童话、寓言、诗歌等）的阅读侧重点。

三、口语交际与习作表达

（一）口语交际

虽然期末测试中口语交际可能不单独设题，但良好的口语表达能力是习作的基础。要能认真倾听，清楚表达自己的观点，注意场合和对象，文明得体地进行交流。

（二）习作

1.审题立意：认真审清题目要求（命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等），明确写作范围和重点，确立积极健康的中心思想。

2.选材构思：选择自己熟悉、真实、新颖的材料。围绕中心，合理安排文章结构（开头、中间、结尾），做到详略得当，条理清晰。

3.内容具体：写人要写出人物的特点和精神风貌；记事要写清楚事情的起因、经过、结果，突出重点，写出自