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幼儿园大班语言小兔怕怕教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园大班语言小兔怕怕教案》紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》，旨在培养幼儿的语言表达能力和情感态度。在知识与技能维度，本课的核心概念是“恐惧”与“勇气”，关键技能包括理解故事情节、模仿角色对话、表达个人情感。认知水平上，幼儿需“了解”故事背景，“理解”角色情感，“应用”角色语言，“综合”情感体验与生活经验。过程与方法维度上，本课倡导“情境体验法”和“角色扮演法”，通过创设情境和角色扮演活动，引导幼儿主动参与，体验情感，发展语言表达能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿勇敢面对困难、关爱他人的情感态度。同时，本课与前后知识关联紧密，前续课程为幼儿提供了相关的生活经验和情感体验，后续课程则可在此基础上进一步拓展幼儿的语言表达能力和情感认知。

2.学情分析

针对幼儿园大班幼儿的年龄特点，本课程内容的设计需充分考虑幼儿的认知起点、学习能力与潜在困难。幼儿已具备一定的生活经验和情感认知，对故事情节和角色有一定的理解能力。但在语言表达和情感表达方面，幼儿可能存在以下问题：1.语言表达能力不足，难以准确表达自己的情感；2.情感认知有限，难以理解复杂情感；3.缺乏角色扮演经验，难以进入角色。针对这些问题，本课程内容将注重以下方面：1.通过生动有趣的故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与；2.通过情境体验和角色扮演，帮助幼儿理解故事情节和角色情感，提高语言表达能力；3.通过生活经验分享，拓展幼儿的情感认知，培养幼儿关爱他人的情感态度。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在学习《小兔怕怕》故事中，将“识记”故事的主要情节和角色特点，“理解”故事传达的勇敢面对恐惧的主题。通过“描述”故事中的角色行为和情感变化，幼儿将能够“概括”故事中的道理，并“应用”到自己的生活情境中，例如“运用…解决…”类似的情境中表达自己的勇气。

2.能力目标

在本课程中，幼儿将“独立并规范地完成”角色扮演活动，通过“小组合作”完成故事续编任务。他们将被引导“从多个角度评估证据的可靠性”，提出“创新性问题解决方案”，如如何帮助小兔克服恐惧。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过故事学习“坚持不懈”的科学精神，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。他们将被鼓励“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，以此培养社会责任感。

4.科学思维目标

幼儿将被引导“构建…的物理模型”，用以“解释…现象”。他们将学习如何“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并“运用设计思维的流程”，针对…问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学习“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。他们将被培养“依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”的能力，并学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于帮助幼儿“理解并应用故事中的情感体验”，特别是“勇气”这一核心情感。重点将通过引导幼儿“描述”故事情节和“模仿”角色对话来实现，同时强调“将故事中的勇气应用到现实生活中”的实践能力培养。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿如何“将抽象的勇气概念与具体的生活情境相结合”。难点成因可能包括对抽象概念的理解困难和对生活情境缺乏足够的经验。为了突破这一难点，将采用“角色扮演”和“情境模拟”等活动，通过直观化的教学手段和情感共鸣的引导，帮助幼儿建立情感与行为的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演提示

教具：图表展示勇气与恐惧，小兔玩偶

实验器材：无，适合幼儿认知水平

音频视频资料：相关勇气主题故事视频

任务单：角色扮演任务指导

评价表：情感表达与角色理解评价

学生预习：故事梗概了解

学习用具：画笔、故事记录本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

(一)创设情境

“同学们，今天我们要一起听一个有趣的故事。这个故事里有一个小动物，它叫小兔怕怕。你们猜猜，小兔怕怕为什么会害怕呢？它害怕的是什么？”

(二)引发认知冲突

“现在，请大家闭上眼睛，想象一下，你们自己是不是也有害怕的时候？比如，晚上怕黑，或者看到很大的虫子会害怕。那你们知道，为什么我们会害怕呢？”

(三)提出问题

“故事里的怕怕，它害怕的是什么呢？今天，我们就来一起探索一下，勇气是什么，我们如何面对自己的恐惧。”

(四)明确学习目标

“通过今天的学习，我们希望能够理解什么是勇气，学会如何面对自己的恐惧，并且能够把勇气用到我们的生活中去。”

(五)链接旧知

“在我们开始之前，让我们回顾一下，之前我们学过的关